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Unknown Story
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- Muchas gracias por su atenciom, profesores, espero comprendan el desarrollo de la lecto escritura
- Los niños que interpretan el texto evocando una gran cantidad de conocimientos sobre sus experiencias a partir de unas pocas palabras leídas del texto arriba-abajo. Los sujetos que utilizan la estrategia no-acomodativa, al depender excesivamente de sus conocimientos previos, difícilmente aprenden de lo que leen, ya que centran su atención en lo que conocen del texto.
- Mientras que los niños abajo-arriba, generan una hipótesis con base en las primeras oraciones leídas del texto, y a partir de esta hipótesis intentan interpretar el texto completo,
- se considera la lectura un proceso interactivo entre el lector y el texto, en donde ocurren dos tipos de proceso
- la escuela debe planear la instrucción con base en el nivel conceptual desarrollado espontáneamente por el niño y debe llevar a cabo actividades de enseñanzala interacción maestro-alumno durante el aprendizaje de la lectura, al generar espacios de participación que permitan la práctica de habilidades de lectura
- para ir conluyendo entendemos que el contexto influye en el procesamiento del lenguaje escrito, deteminan la estructura mental del sujeto, a la que integra la nueva información.
- la escritura es un valioso objeto de estudio, pues precisamente la capacidad de producción escritaes la primera evidencia de la adquisición gradual de los principios del sistema alfabético
- los procesos de orden superior (arriba-abajo), búsqueda de significados a partir deobjetivos del lector, de sus conocimientos previos.los procesos de orden inferior (abajo-arriba), percepción de letras, búsqueda de significado y análisis sintáctico
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