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- Buen día para todos en este espacio vamos hablar de los avances del curriculo e innovación
- en el año 1891 JOHN DEWEY hablo con respecto y dijo: el curriculo esconsiderado como una influencia para niños
- un tiempo despues el señor FRANKLIN BOBBIT menciono: que el curriculo determina el primer planteamiento funcionalista
- Durante el período entre 1920 y 1960, En este el currículo se ve como un instrumento o documento
- tambien dijo que se tienen en cuenta las necesidades, capacidades y potencialidades y el conocimiento del contexto social en el que estos se desarrollan.
- durante este tiempo el señor Ralph Tyler (1921) dio una definición al respecto: Para mi el currículo se diseña bajo el conocimiento y la investigación previa;
- en el año 1935 CASWELL menciona:que el curriculo propone cambiar los programas escolares
- en ese mismo año 1949 la señora HILDA TABA centra el curriculo en lo social y el estudio de los intereses de los estudiantes
- en el año 1949 el señor RALPH crea la obra de los principios basicos del curriculo relacionada con fines de la escuela
- Luego aparece el trabajo de Lawrence Stenhouse (1960) ya que es un investigador del curriculo y especifico que los docentes deben divulgar los hallazgos en la educación
- adicional tambien dijo que el curriculo es la base de la educación
- tiempo despues año 1984 aparece el señor STEPHEN KEMMIS que definio el curriculo como parte de acciones como la investigación y la experiencia
- En los ultimos años se ha visto el currículo como campo de estudio que puede ir innovando ha medida que pasa el tiempo y dependiendo de lapoblación en la que se trabaje dicho curriculo
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