Gabriel III

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  • ¡Entiendo, Sra. Mendoza! Imagino la situación por la que debe haber pasado; pero sabe, en esta institución educativa aplicamos la inclusión, estoy seguro de que Gabriel se sentirá cómodo.
  • Esta es la historia de Gabriel un niño de 10 años que a causa de un accidente ya no puede caminar como antes, sus padres están buscando una institución educativa inclusiva para que continúe con sus estudios.
  • ¡Muchas gracias, director Salazar! Estaba preocupada de que nos cerrarán las puertas nuevamente, como en los años anteriores. Ahora me siento más tranquila con lo que me dice.
  • ¡Buenas tardes, director Salazar! Estaba esperando la oportunidad de poder conversar con usted ya que este año deseo matricular a mi hijito en su centro educativo. Él está en silla de ruedas desde los 5 años por un accidente que tuvo y hasta ahora no he encontrado un colegio que pueda darle el bienestar que necesita.
  • En el primer día de clases …
  • ¡Niños buenos días, les presento a Gabriel! El será parte de nuestra aula desde el día de hoy. ¡Denle la bienvenida!
  • Ese es el niño nuevo, es muy diferente a todos los niños que conozco.
  • Yo no creo que sea así, él es un niño como nosotros, es una persona normal además se nota que es muy amable.
  • Ese niño no debe ser nada inteligente, ni siquiera va a poder jugar con nosotros.
  • Ahora tenemos menos espacio para jugar y debemos tener más cuidado por ese Gabriel, no quiero jugar con él.
  • ¡Hola Susan, muchas gracias! Aquí en el colegio no hay rampas para que pueda movilizarme, gracias por acercarte a conversar conmigo. ¡Estaba muy solo!
  • Como dije, él no va a poder jugar con nosotros. ¡No me cae ese niño!
  • ¡Hola Gabriel! Me llamo Susan, somos compañeros en clase. ¿Quieres ser mi amigo? Me gustaría presentarte a los demás compañeros para que te vayas integrando.
  • ¡No te preocupes Gabriel! Todavía no te conocen, poco a poco irás haciendo más amigos.
  • Durante el recreo …
  • ¡Me da mucha pena ver que desde niños se esté dando la exclusión en personas con discapacidad! Debo de actuar de alguna forma. ¡Ya sé! Conversaré con mis colegas y el director Salazar para ver qué podemos hacer.
  • Durante la reunión …
  • Sí director, me encuentro preocupada porque noto como muchos de los niños de mi clase miran diferente a Gabriel y no lo integran. Creo que debemos hacer algo para que los niños se den cuenta desde ahora que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. Tenemos que promover la inclusión social en todo sentido.
  • En la calle hay muchas personas con discapacidad que al igual que Gabriel son vistas de forma diferente y muchas venidas a menos. Sin tener en cuenta que todos tenemos capacidades distintas.
  • ¡Es cierto Rosa!, nosotros que enseñamos a niños y ellos son el futuro. Debemos de plantar esa semilla de la igualdad, es lo mejor que podemos hacer para fomentar una sociedad inclusiva.
  • Profesora Rosa, nos convocó a esta reunión. ¡Coméntenos que ha ocurrido!
  • Estoy totalmente de acuerdo con ustedes colegas y voy a apoyar en lo que pueda. ¿Qué es lo que has pensado hacer Rosa?
  • A los niños les llama mucho la atención los colores, las caricaturas, estaba pesando en realizar una historieta que fomente la igualdad de derechos sobre todo en personas con discapacidad. Y lo que podríamos hacer nosotros es leerlo a los niños pequeños en un momento de las clases y dárselos a los niños que ya saben leer, cada uno en los diferentes salones en lo que enseñamos.
  • Gracias por su apoyo colegas, ahora solo falta la autorización del director, ¿Qué dice usted director?
  • Me parece una excelente idea, yo manejo bien los medios digitales, puedo ayudar a elaborar la historia. Es un tema muy importante porque pocas veces se habla de la problemática de la exclusión social en personas con discapacidad.
  • ¡Estoy muy contento de ver como se interesan en el bienestar de sus alumnos, claro que apruebo la idea que están proponiendo! ¡Tienen mi autorización! ¡Seamos agentes transformadores del cambio en nuestro país!
  • ¡FIN!
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