"Because I Could Not Stop for Death" by Emily Dickinson, is a poem filled with symbolism, deep meaning, and rich language. Dickinson uses various literary elements to convey emotion as she takes readers through the narrator’s journey. Dickinson has influenced many writers since her poems were published, so it is important that students notice the different themes, symbols, and vocabulary she uses. Below are several activities to help students understand each part of the poem, grasp overarching qualities, and make a meaningful "Because I Could Not Stop for Death" analysis.
Aktivity studentů pro Protože Jsem Nemohl Zastavit na Smrt
Biography
Emily Dickinson was a native to Amherst, MA, born December 10, 1830. She was said to be reclusive, seldom leaving the comfort of her home; however, that did not stop her from making a large impact through her writing. She came from a very political family; her father held a position in the Senate and her brother was a lawyer. Although Dickinson never married, her 1,800 poems were released after her death when the family stumbled upon them. The power and subjects of her poetry have influenced and moved people in ways she would never have imagined.
Jak Porovnat Styl Psaní Emily Dickinsonové s Jinými Básníky
Prozkoumejte Pozadí
Studenti by si měli nejprve vybrat jiného básníka pro srovnání. Mohou si vybrat libovolnou báseň podle svého výběru nebo zájmu a učitelé mohou také některé doporučit. Jako první krok této analýzy požádejte studenty, aby provedli průzkum původu a výchovy obou básníků. Například Emily Dickinsonová byla introvertka, která pocházela z vlivného prostředí a nikdy se nevdala. Tyto prvky pomáhají čtenářům pochopit autorovo dílo na hlubší úrovni.
Hledejte Kulturní Vlivy
Dalším důležitým faktorem, který se v psaní odráží, je vliv kultury a doby. Pokud si studenti vybrali autora z podobného časového období jako Emily Dickinson, mohli by najít určité podobnosti v kontextu psaní. Studenti mohou také provést průzkum kultury, hlavních problémů, konfliktů a životního stylu v obdobích autorů.
Prozkoumejte Jazyk a Dikci
Vyzvěte studenty, aby věnovali velkou pozornost tomu, jak básníci používají terminologii a jazyk. Používají formální nebo neformální jazyk? Baví je používat metafory, přirovnání nebo jiné figury řeči? Porovnejte jazyk, který oba používají. Dokážou také zobecnit témata a témata, o kterých básníci většinou mluví.
Prozkoumejte Charakteristické Prvky
Vyzvěte studenty, aby popsali všechny vlastnosti, které má každý básník a které je odlišují. Například Emily Dickinson je známá svým neortodoxním psaním velkých písmen a používáním pomlček.
Vytvářejte Vizuální Srovnání
Studenti mohou vytvořit graf a rozdělit jej na dvě části. Jednu část použijte pro Emily Dickinsonovou a druhou pro druhého básníka. Vytvářejte vizuální rozdíly ve stylech psaní, tématech, tónu a jazyku, vlivech a pozadí pomocí symbolů a zajímavých frází.
Často Kladené Otázky o Tom, Protože Jsem se Nemohl Zastavit Kvůli Smrti Emily Dickinson
Jakou roli hraje v básni plavba nebo cesta?
Plavba je metaforou pro přechod od života ke smrti. Je definován jako klidný, pozvolný pochod, který se zastaví na klíčových místech, jako je hřbitov, škola a kukuřičné pole. Studenti se mohou zamyslet nad smyslem a významem smrti v životě Emily Dickinsonové a analyzovat význam básně na hlubší úrovni.
Jaké jsou symbolické složky nebo prvky básně, které autor použil?
Významná je škola, pole obilí, cesta kočárem a zapadající slunce. Například škola znamená začátek života a vzdělání, zatímco zapadající slunce znázorňuje konec života. Celá báseň je plná symboliky, která představuje cestu člověka od začátku až do konce.
Zkuste 1 Měsíc
30denní záruka vrácení peněz Pouze noví zákazníci Plná cena po zaváděcí nabídce
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA