Kings Rede „I Have a Dream“ beginnt mit der Bezugnahme auf die Emanzipationsproklamation als „großes Leuchtfeuer der Hoffnung“ für Sklaven, die Ungerechtigkeit erfahren; trotz dieser Hoffnung wies King darauf hin, dass weitere Arbeit erforderlich sei, damit Afroamerikaner in ihrer eigenes Land.
King verwendet die Metapher eines schlechten Schecks, um zu beschreiben, wie Amerika Afroamerikaner misshandelt hat, trotz der Worte in der US-Verfassung und Unabhängigkeitserklärung, die allen Menschen das Recht auf Leben, Freiheit und das Streben nach Glück gewähren.
King sagt dem Publikum, dass es jetzt an der Zeit ist, für Demokratie und Brüderlichkeit zu kämpfen. Es kann kein Aufgeben geben, weil es erst der Anfang des Kampfes ist. Er erinnert seine Zuhörer daran, dass der Kampf mit Würde und Gewaltlosigkeit geführt werden muss; Menschen sollten nicht zu gewalttätigen Handlungen greifen, sondern diszipliniert bleiben und weiterhin mit dem ultimativen Ziel vor Augen gehen.
King fordert die Menschen auf, weiterhin Glauben zu haben und sich nicht „im Tal der Verzweiflung zu suhlen“. Er sagt, dass er, obwohl wir große Schwierigkeiten haben, davon träumt, dass diese Nation sich erheben und wirklich gleich werden wird. Eines Tages wird es überall in den Vereinigten Staaten keine Ungerechtigkeit oder Unterdrückung mehr geben.
Stellen Sie die Rede „I Have a Dream“ von Martin Luther King Jr. und die darin angesprochenen Themen wie Rassengleichheit, Gerechtigkeit, Freiheit und Einheit vor. Erklären Sie, dass diese Themen nicht auf den historischen Kontext beschränkt sind, sondern auch heute noch relevant sind.
Beteiligen Sie die Schüler an einer Diskussion darüber, welchen Bezug die Themen der Rede zu ihrem eigenen Leben und ihrer Gemeinschaft haben. Ermutigen Sie sie, über Fälle von Ungleichheit, Ungerechtigkeit oder Herausforderungen nachzudenken, die sie gesehen oder erlebt haben.
Leiten Sie die Schüler bei der kritischen Analyse des aktuellen Zustands ihrer Gemeinschaften in Bezug auf die Themen der Rede an. Ermutigen Sie sie, darüber nachzudenken, ob Fortschritte erzielt wurden, bestehende Probleme zu identifizieren und mögliche Lösungen oder Maßnahmen zu erkunden.
Ermutigen Sie die Schüler, in die Lage anderer zu schlüpfen und sich in Einzelpersonen oder Gruppen hineinzuversetzen, die Diskriminierung oder Ungerechtigkeit ausgesetzt sind. Besprechen Sie, wie wichtig es ist, unterschiedliche Perspektiven und Erfahrungen zu verstehen, um eine integrativere und gerechtere Gesellschaft zu fördern.
Bieten Sie den Schülern die Möglichkeit, individuell darüber nachzudenken, wie sie dazu beitragen können, die Themen der Rede in ihrem eigenen Leben und in ihrer Gemeinschaft voranzutreiben. Ermutigen Sie sie, über umsetzbare Schritte nachzudenken, die sie unternehmen können, um Gleichheit, Gerechtigkeit und Einheit zu fördern.
Ermöglichen Sie Diskussionen oder Aktivitäten, die es den Schülern ermöglichen, ihre Überlegungen und Ideen mit ihren Mitschülern zu teilen. Ermutigen Sie sie, aktiv zuzuhören, die Gedanken des anderen respektvoll in Frage zu stellen oder zu erweitern und an Projekten oder Initiativen zusammenzuarbeiten, die sich mit den Themen der Rede in ihren Gemeinden befassen.
Der „I Have a Dream“-Unterrichtsplan kann in verschiedene Aspekte des Lehrplans integriert werden. Im Englisch- oder Sprachunterricht können Studierende die rhetorischen Mittel und den kraftvollen Sprachgebrauch in der Rede analysieren. In Sozialwissenschaften oder Geschichte kann die Rede als primäres Quellendokument für das Studium der Bürgerrechtsbewegung dienen. Die Lektionen zu Ethos, Pathos und Logos können auch mit Lektionen zur Überzeugungsarbeit in den Medienwissenschaften verknüpft werden.
Der Unterrichtsplan „I Have a Dream“ hilft den Schülern, kritische Denkfähigkeiten durch die Analyse des Inhalts und der Rhetorik der Rede zu entwickeln. Es verbessert auch ihr Verständnis für historische Ereignisse und soziale Themen und fördert Empathie und soziales Bewusstsein. Die Vokabelübungen unterstützen die Sprachentwicklung, während die Erkundung von Ethos, Pathos und Logos sie in Schlüsselkonzepte für überzeugendes Schreiben und Sprechen einführt.
Während der Unterrichtsplan „I Have a Dream“ für verschiedene Klassenstufen angepasst werden kann, eignet er sich am besten für Schüler der Mittel- und Oberstufe, die sich tiefer mit den Themen und der Rhetorik der Rede auseinandersetzen können. Aber auch jüngere Schüler können von Diskussionen über die zentrale Botschaft der Rede, nämlich Gleichheit und Freiheit, profitieren.
