Al enseñar discursos y cartas, es útil refrescar o introducir a los estudiantes a elementos literarios que realzan las estrategias retóricas. Después de leer "Carta de una cárcel de Birmingham", pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Darles las seis siguientes elementos literarios y hacer que crean un guión gráfico que muestra y explica el uso de cada elemento literario en la carta: aliteración, metáfora, la alusión, la imaginación, el paralelismo, la personificación.
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Las naciones de Asia y África se están moviendo a una velocidad como un chorro hacia la meta de la independencia política, y todavía c reep al ritmo del caballo y el cochecito hacia la obtención de un c de c offee a un almuerzo ounter c." |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | "Pero una vez más Estoy agradecido a Dios que algunas almas nobles de las filas de la religión organizada han desprendido de las cadenas paralizantes de la conformidad y se unió a nosotros como socios activos en la lucha por la libertad." |
| Alusión | Referencia breve e indirecta a persona, lugar, cosa o idea bien conocida, generalmente de importancia histórica, cultural o literaria | "Al igual que Sócrates creía que era necesario crear una tensión en la mente de modo que los individuos podrían elevarse de la servidumbre de los mitos y verdades a medias al reino sin trabas del análisis creativo y la evaluación objetiva ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Pero cuando se ha visto turbas de linchamiento vicioso sus madres y padres a voluntad y se ahogan sus hermanas y hermanos a su antojo; cuando se ha visto policías llenos de odio maldición, patada, brutalizan, e incluso matan a sus hermanos y hermanas con la impunidad negros; Cuando vea la inmensa mayoría de sus veinte millones de negros ahogándose en una jaula hermética de pobreza en medio de una sociedad opulenta; cuando se encuentra de repente la lengua torcida y su discurso tartamudo medida que tratan de explicar a su hija de seis años de edad, por qué no puede ir al parque de atracciones pública que acaba de ser anunciada en la televisión ... " |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una frase o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | "... Cuando se toma una unidad de cross-country y encuentra que es necesario dormir noche tras noche en las esquinas incómodos de su automóvil porque ningún motel te aceptará; cuando son humillados día a día por los signos persistentes de lectura "blanco" y "color" ... " |
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Durante años he escuchado la palabra 'esperar'. Suena en el oído de cada negro con una familiaridad perforación ". |
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Carta de una cárcel de Birmingham".
Nivel de Grado 9-12
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual
Tipo de Actividad: Artículo en Blanco
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
