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Resumen de la Actividad


Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.


Temas e imágenes para buscar y discutir

La importancia de ser testigo

La carta de Mitsuye a Mariko originalmente la hace sentir incómoda e incapaz de hacer lo que se le pide. Sin embargo, cuando Mitsuye menciona que pueden "hablar por los muertos", este golpea a casa para Mariko. Ella piensa en todas las personas que tuvo que ver morir, y se pregunta si al dar testimonio sobre los peligros de las armas nucleares, tal vez ella puede encontrar un propósito para ella. De hecho, "dar testimonio" es lo que el pueblo judío ha hecho que sobrevivió el Holocausto y los campos de concentración. Es un tema importante para los estudiantes para recordar, porque si nadie da testimonio de las consecuencias de cosas como armas nucleares y prejuicios, estos son los errores que el mundo podría estar condenado a repetir en el futuro.


Culpa del sobreviviente

El narrador observa que para Mariko, "a menudo se sentía como si no estuviera ni muerta ni viva, sólo un organismo viviendo su tiempo asignado porque el destino había decidido no quitarse la vida ese día". Para Mariko, las cicatrices en su rostro de El cristal la hizo un paria en la ciudad de su tío de la aldea de Tomo, donde la gente pensó que los cortes infectados significaron que Mariko era mala suerte. En lugar de estar en desacuerdo con ellos, o tratar de defender por sí misma, tan pronto como los cortes sanan, ella huye de Japón. Mariko no entiende por qué vivió mientras tantos otros murieron ese día, que es un sentimiento común para las personas que sobreviven a las tragedias de masas. Esta culpa mantiene a Mariko atrapada emocionalmente, pero dar testimonio puede finalmente darle la oportunidad de seguir adelante.


Motivos y símbolos

Las cicatrices de Mariko

Las cicatrices de Mariko del cristal incrustado en su piel que causó daño de nervio le han dado un giro permanentemente cínico a su boca. Ella siente como si las cicatrices fueran un castigo para las personas que tenía que dejar atrás cuando estaba evaluando a las víctimas del bombardeo. Son un recordatorio constante no sólo de los horrores de ese día, sino también de las terribles elecciones que tuvo que hacer que sigue siendo perseguido por hasta el día de hoy.


La jardinería

El trabajo de la yarda, rastrillando las hojas, que Mariko hace a través de la mayoría de la historia representa su reflexión sobre la petición de Mitsuye. Mientras que ella decide inicialmente que va a escribir de nuevo al día siguiente y decirle que no, como Mariko sigue pensando en sus experiencias en el día del bombardeo, ella llega a la decisión de que dar testimonio es algo que tiene que hacer. Después de que ella decide hacerlo después de todo, ella comienza a desyerbar sus canteros, preparándolos para la primavera. La primavera, típicamente representando nueva vida y nuevas oportunidades, refleja la determinación de Mariko de darle a su vida un nuevo propósito con esta oportunidad.


Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Temas Símbolos y Motivos



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones del estudiante

Cree un guión gráfico que identifique los temas recurrentes en "Autumn Gardening". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Identifique los temas de "Autumn Gardening" que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
  3. Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
  4. Escriba una descripción de cada uno de los ejemplos.
  5. Guarde y envíe su guión gráfico.



Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).



Temas, Símbolos y Motivos (Grados 9-12)
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes, símbolos y / o motivos en la historia. Ilustre las instancias de cada uno y escriba una breve descripción que explique la importancia del ejemplo.
Competente Emergente Comenzando Necesita Mejorar
Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s)
Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia.
La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos.
La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos.
No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos.
Ejemplos y Descripciones
Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia.
La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia.
La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia.
Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar.
Representación
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas.
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas.
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas.
La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas.
Convenciones Inglesas
No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia.
Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones.
Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia.
Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación.




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