Resumen de la Actividad
Esta actividad permite a los estudiantes romper los diversos componentes de la metáfora extendida en "Madre a Hijo". A medida que los estudiantes lean cada línea, tendrán que identificar los significados figurativos detrás de las opciones de palabras de Hughes. Los estudiantes deben ser capaces de citar una línea del poema y comprender su significado literal (en lo que respecta a la escalera) y su significado figurativo (en lo que respecta a la vida de la madre). Con este storyboard, los estudiantes deben elegir 3-5 líneas importantes del texto y representar su significado figurativo. Debajo de cada imagen, haga que los estudiantes proporcionen una breve explicación de la imagen que eligieron representar.
Lenguaje figurativo de madre a hijo
"La vida para mí no ha sido ninguna escalera de cristal"
La vida ha sido difícil para el orador. Ella ha tenido que luchar y trabajar duro para sobrevivir y mejorar sus circunstancias.
"Ha tenido tachuelas en él / y astillas"
La "escalera" de la vida se ha llenado de dificultades. Las tachuelas y las astillas representan dificultades y momentos que trajeron el dolor de la madre. Estos podrían incluir trabajar largas horas, perder un trabajo, lidiar con la enfermedad, viendo morir a un ser querido, o muchas otras dificultades.
"Desnudo"
La parte "desnuda" de la escalera sugiere de nuevo dificultades. Al aislar la palabra "desnuda" en su propia línea, Hughes sugiere que la madre era solitaria o pobre. No tenía alfombra suave de amigos ni dinero para traer su consuelo o aliviar el dolor de su viaje.
"Y a veces va en la oscuridad / Donde no ha habido luz"
La oscuridad representa desesperanza. Cuando el orador dice que "no ha habido ninguna luz", sugiere que no hay un lugar feliz y brillante en su vida para darle alegría o darle esperanza en un futuro mejor.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Ejemplos de Lenguaje Figurado | Hay tres ejemplos de lenguaje figurado. | Hay dos ejemplos correctos de lenguaje figurado. | Solo uno de los ejemplos de lenguaje figurado es correcto. |
| Tipos de Lenguaje Figurado | Los tres ejemplos están correctamente identificados como símil, metáfora o personificación (u otro) en el cuadro del título. | Dos ejemplos de lenguaje figurado se identifican correctamente como símil, metáfora o personificación (u otros). | Solo un ejemplo de lenguaje figurado se identifica correctamente como símil, metáfora o personificación (u otro). |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurativo de la historia con imágenes claras de escenas, personajes, elementos, etc. apropiados. | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurado de la historia, pero no son claras o están incompletas. | Las ilustraciones no tienen sentido con los ejemplos elegidos. |
| Descripciones | Hay descripciones para los tres ejemplos de lenguaje figurado que explican correctamente lo que significa el lenguaje figurativo en el contexto de la historia. | Falta una de las descripciones o las descripciones no explican completamente lo que significa el lenguaje figurado en el contexto de la historia. | Faltan dos o más descripciones o no explican lo que significa el lenguaje figurado. |
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