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Resumen de la Actividad


El impacto de Napoleón Bonaparte en el desarrollo de Francia ha sido objeto de una gran cantidad de investigaciones históricas. Esta investigación revela a Napoleón como un individuo con motivaciones complejas y luchas personales. Ocupa un lugar de honor en la historia de Francia, pero ¿fueron sus acciones en última instancia útiles o perjudiciales?

Para analizar sus acciones, los estudiantes crearán una línea de tiempo de la vida de Napoleón que intenta responder la pregunta: "¿Fue Napoleón un héroe o un villano?" El cronograma debe incluir:

  • Políticas internas de Napoleón
    • Cómo lidió con la Revolución Francesa
    • Esclavitud
    • Mujer

  • Los esfuerzos de Napoleón por crear un imperio
    • Conflictos con Gran Bretaña
    • Conflictos con España
    • Invasión de rusia

La línea de tiempo debe incluir de 8 a 10 celdas, pero ajústese en consecuencia a sus necesidades. Use un sistema de codificación de colores en los cuadros de texto del título para indicar si cree que Napoleón está siendo heroico (azul), villano (rojo) o una combinación de ambos (blanco).


Eventos sugeridos para una cronología de Napoleón

  • 1795 - Napoleón defiende la Convención Nacional
  • 1802 - Napoleón toma el poder
  • 1803 - Napoleón centraliza el poder
  • 1805 - Batalla de Trafalgar
  • 1807 - El Imperio en su máxima expresión
  • 1808 - Errores en España y Gran Bretaña
  • 1812: Napoleón invade Rusia
  • 1815 - Escape de Elba
  • 1815 - Batalla de Waterloo


Actividad extendida

Los guiones gráficos que los estudiantes acaban de crear se pueden utilizar como base para un ensayo persuasivo. Los estudiantes también podrían investigar la tumba de Napoleón. Los estudiantes deben utilizar esta investigación para abordar la pregunta: "¿Por qué los franceses construyeron una tumba de este alcance para Napoleón?"

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual o Grupo

Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones para el alumno

Crea una línea de tiempo de la vida de Napoleón e identifica si sus acciones lo convierten en héroe o villano.

  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. Agregue celdas adicionales según sea necesario.
  3. Identifique y describa varias de las políticas y esfuerzos de Napoleón para crear un imperio.
  4. Código de color de los cuadros de título: heroico (azul), villano (rojo) o ambos (blanco).
  5. Cree ilustraciones usando escenas, personajes y elementos apropiados.
  6. Guarde y envíe su guión gráfico.


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).



Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
Competente
33 Points
Emergente
25 Points
Comenzando
17 Points
Eventos y Fechas
Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas.
La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas.
Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas.
Explicaciones / Descripciones
Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos.
Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos.
Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta.
Convenciones Inglesas
Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica.
Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica.
Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica.




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