¿Fue Napoleón un Héroe o un Villano? Actividad de Línea de Tiempo

La Revolución Francesa - Napoleón: Héroe o Villano?

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Resumen de la Actividad

El impacto de Napoleón Bonaparte en el desarrollo de Francia ha sido objeto de una gran cantidad de investigaciones históricas. Esta investigación revela a Napoleón como un individuo con motivaciones complejas y luchas personales. Ocupa un lugar de honor en la historia de Francia, pero ¿fueron sus acciones en última instancia útiles o perjudiciales?

Para analizar sus acciones, los estudiantes crearán una línea de tiempo de la vida de Napoleón que intenta responder la pregunta: "¿Fue Napoleón un héroe o un villano?" El cronograma debe incluir:

Políticas internas de Napoleón

Cómo lidió con la Revolución Francesa
Esclavitud
Mujer

Los esfuerzos de Napoleón por crear un imperio

Conflictos con Gran Bretaña
Conflictos con España
Invasión de rusia

La línea de tiempo debe incluir de 8 a 10 celdas, pero ajústese en consecuencia a sus necesidades. Use un sistema de codificación de colores en los cuadros de texto del título para indicar si cree que Napoleón está siendo heroico (azul), villano (rojo) o una combinación de ambos (blanco).

Eventos sugeridos para una cronología de Napoleón

1795 - Napoleón defiende la Convención Nacional
1802 - Napoleón toma el poder
1803 - Napoleón centraliza el poder
1805 - Batalla de Trafalgar
1807 - El Imperio en su máxima expresión
1808 - Errores en España y Gran Bretaña
1812: Napoleón invade Rusia
1815 - Escape de Elba
1815 - Batalla de Waterloo

Actividad extendida

Los guiones gráficos que los estudiantes acaban de crear se pueden utilizar como base para un ensayo persuasivo. Los estudiantes también podrían investigar la tumba de Napoleón. Los estudiantes deben utilizar esta investigación para abordar la pregunta: "¿Por qué los franceses construyeron una tumba de este alcance para Napoleón?"

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual o Grupo

Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)

Instrucciones para el alumno

Crea una línea de tiempo de la vida de Napoleón e identifica si sus acciones lo convierten en héroe o villano.

Haga clic en "Iniciar asignación".
Agregue celdas adicionales según sea necesario.
Identifique y describa varias de las políticas y esfuerzos de Napoleón para crear un imperio.
Código de color de los cuadros de título: heroico (azul), villano (rojo) o ambos (blanco).
Cree ilustraciones usando escenas, personajes y elementos apropiados.
Guarde y envíe su guión gráfico.

Plantilla de Línea de Tiempo en Blanco

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Rúbrica

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Cronograma

Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.

	Competente 33 Points	Emergente 25 Points	Comenzando 17 Points
Eventos y Fechas	Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas.	La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas.	Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas.
Explicaciones / Descripciones	Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos.	Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos.	Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta.
Convenciones Inglesas	Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica.	Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica.	Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica.