Ejemplo
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El impacto de Napoleón Bonaparte en el desarrollo de Francia ha sido objeto de una gran cantidad de investigación histórica. Esta investigación revela a Napoleón como un individuo con motivaciones complejas y luchas personales. Ocupa un lugar de honor en la historia de Francia, pero ¿fueron sus acciones útiles o perjudiciales?
Para analizar sus acciones, los estudiantes crearán una línea de tiempo de la vida de Napoleón que intenta responder a la pregunta: "¿Napoleón fue un héroe o un villano?". La línea de tiempo debe incluir:
La línea de tiempo debe incluir 8-10 celdas, pero ajustar en consecuencia para sus necesidades. Use un sistema de codificación de colores en los cuadros de texto del título para indicar si cree que Napoleón está siendo heroico (Azul), villano (Rojo) o una combinación de ambos (Blanco).
Actividad extendida
Los guiones gráficos que los estudiantes acaban de crear pueden usarse como base para un ensayo persuasivo. Los estudiantes también podrían investigar la tumba de Napoleón. Los estudiantes deberían usar esta investigación para abordar la pregunta: "¿Por qué los franceses construyeron una tumba de este alcance para Napoleón?"
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo
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Crea una línea de tiempo de la vida de Napoleón e identifica si sus acciones lo convierten en héroe o villano.
Modelo
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(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)
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