Tegevuste Ülevaade
Tõhus viis õpilaste kaasamiseks on luua klaviatuurid, mis uurivad tooni, sõnavalikut, pilte, stiili ja teemat. Sellele tegevusele viidatakse lühendiga “ TWIST ”. TWISTis keskenduvad õpilased konkreetsele lõigule või mõnele lehele, et uurida autori tähendust sügavamalt. Selle tegevuse jaoks loovad õpilased viie lahtri süžeeskeemi, illustreerides iga TWIST-tähte Robert Frosti luuletuse “Tee ei ole võetud” jaoks .
TWIST Näide teest, mida pole tehtud
| T |
Toon | Selle luuletuse toon on mõtlik, see tähendab, et kõneleja mõtiskleb ja muutub nostalgiliseks, kui kaalub, millist teed minna. Luuletus on peaaegu sentimentaalne. |
|---|---|---|
| W |
SÕNAVALIK | Frost kasutab selles luuletuses üsna palju kujundlikku keelt. Üks metafoori näide on teeharg, mis on metafoor oma elu üle otsustamiseks. |
| Mina |
KUJUNDLIKKUS | Selgelt toimub luuletus metsas. Külm näitab, et tõenäoliselt on sügis, kirjeldades teid lehtede ja rohuga kollaseks. |
| S |
Stiil | Selles luuletuses on 4 stroofi, kummalgi 5 rida. Riimiskeem on ABAAB, mis tähendab, et riimuvad esimene, kolmas ja neljas ning teine ja viies rida. |
| T |
TEEMA | Selle luuletuse teema on see, et inimesed seisavad elus alati silmitsi valikute tegemisega ja need on nende valikute abil lõpuks määratletud. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua TWIST-analüüs luuletusest "Võtmata tee".
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Illustreerige iga näidet stseenide, tegelaste ja esemete abil.
- Kirjutage paar lauset, mis kirjeldavad iga pildi tähenduse tähtsust.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 27 Points | Algus 22 Points | Proovi Uuesti 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analüüs | Iga aspekt TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Toon (id) on / on korrektselt identifitseeritud ja selgitas ja toetavad tõendid. Sõnavalik kasutab terve valimi sõnad väljavõte, mis on koormatud värvinguga, ühendused või emotsionaalne mõju. Valitud piltide esile mõttes muljed loodud kirjanik ja näitab autori suhtumine või tekitab eelkõige reaktsiooni lugeja. Autori stiil on arutatud nii kujundlikku keelt, seisukohast, kirjanduslik tehnikaid, kirjavahemärke jne teema tuvastatud tipphetki tähenduses läbipääsu ja annab ülevaate, ja see on kaasas tõendid teksti. | Enamik aspekte TWIST analüüsitakse põhjalikult ja läbimõeldult. Arutades aspekte, võib üliõpilane on unustanud olulisemaid tõendeid, või nad võivad olla ebaselged nende analüüs. Õpilane näitab põhiteadmised iga osades akronüüm, kuid ei pruugi neid rakendada täielikult valitud teekonda. | Enamik aspekte TWIST on varustatud põhiliste tõendeid ja tsitaadid läbipääsu. Õpilane võib olla võimalik tuvastada elemente õigesti, kuid ei saa seletada neid täielikult või paljastavad ülevaate. Arutelu on algeline ja / või võib tunduda kiirustades. | Mõned aspektid TWIST on puudu või liiga piiratud skoor, või kõige aspektide TWIST on valed. Õpilane ei püüta paljastada ülevaate tema analüüsi. |
| Kujutamine | Kujutusi iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane veetis palju aega, loovust ja vaeva hoolikalt käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu või pakkuda huvitav, loominguline, või insightful visuaalse tõlgendamise element läbipääsu. On ilmne, et õpilane jäi ülesanne ja pane aega ja vaeva käsitöö iga kunsti kirjeldus. | Enamik kujutamist iga aspekti TWIST on täpsed läbipääsu, kuid nad on minimaalne. Seal võib olla mõningaid ebatäpsusi või tõendeid, et õpilane eksinud ülesanne käepärast. Õpilane ei maksnud palju tähelepanu detailidele käsitöö iga kirjeldus, ja seal võib olla tõendid tormasid või piiratud jõupingutusi. | Mõned kujutamist iga aspekti TWIST on ebatäpne, kadunud või liiga piiratud skoor. On ilmne, et õpilane ei pane palju aega, jõupingutusi ja loovus käsitöö iga kunsti kirjeldus. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. Näitab kontrolli grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab ettevaatlik korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vähe vigu grammatika, kasutamise ja mehaanikat. Näitab mõned korrektuur. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika, mis häirivad side. Näitab puudumine korrektuur. | Sisaldab liiga palju vigu grammatika, kasutamise ja mehaanika; (Ja / või) vigu tõsiselt häirida side. Näitab puudumine korrektuur. |
Kuidas õpetada süžeeskeemide abil keerdanalüüsi „Tee, mida ei ole võetud”.
Sissejuhatus TWIST-analüüsi
Alustage õppetundi TWIST-analüüsi kontseptsiooni tutvustamisega. Selgitage iga komponenti: toon, sõnavalik, kujutised, stiil ja teema. Tooge kontseptsiooni illustreerimiseks näiteid iga elemendi kohta erinevast luuletusest. Konteksti seadmiseks arutlege lühidalt teemal „Teed, mida pole võetud”.
Grupilugemine ja Arutelu
Laske õpilastel kas üksi või rühmas ette lugeda "Tee, mida pole võetud". Hõlbustada arutelu nende esialgsete muljete üle, keskendudes TWISTiga seotud aspektidele. Esitage juhendatud küsimusi, et julgustada õpilasi luuletuse iga elemendi üle sügavalt mõtlema (nt "Milliseid sõnu valib Frost, mis teile silma paistavad ja miks?" või "Milliseid tundeid luuletuse toon teie arvates edasi annab?").
Süžeeskeemi Loomine
Tutvustage süžeeskeemi tegevust. Iga õpilane loob 5-lahtrilise süžeeskeemi, kus iga lahter esindab üht TWISTi elementi. Näidake, kuidas luua lahtrit, kasutades näidet luuletusest või muust tekstist. Andke õpilastele aega süžeeskeemi kallal töötada, kasutades kas pakutavaid füüsilisi materjale või digitaalset tarkvara. Ringlege ruumis, pakkudes abi ja vastates küsimustele, kui õpilased töötavad.
Esitlus ja Refleksioon
Laske õpilastel oma süžeeskeemi klassile või väikestes rühmades esitleda. Julgustage õpilasi selgitama oma tõlgendust ja seda, kuidas nad iga TWISTi elementi oma süžeeskeemis esindasid. Lõpetage mõtisklev arutelu, küsides õpilastelt, mida nad selle tegevuse kaudu luuletuse kohta õppisid ja kuidas see võib muuta nende arusaama teistest kirjandusteostest.
Korduma kippuvad küsimused tegemata tee kohta" TWIST-analüüs
Mis on sõna "Tee, mida ei ole võetud" tegelik tähendus?
Robert Frosti teose "The Road Not Taken" tegelik tähendus keskendub sageli valikute ja nende tagajärgede teemale elus. Vastupidiselt levinud arvamusele, et see ülistab individualismi ja vähem läbitud tee eeliseid, on luuletus nüansirikkam. See kajastab otsuste tegemise olemust ja seda, kuidas inimesed tagantjärele oma valikuid tähtsustavad. Frost esitab mõtiskleva ja mõneti kahemõttelise narratiivi, kus kõneleja vaatab tagasi teehargnenud otsusele. Luuletuse olemus seisneb nende valikute sisekaemuses, rõhutades ideed, et teed, mida me valime, ja võib-olla ka need, mida me ei vali, kujundavad meie teekonda ja identiteeti.
Kuidas aitab kujundlik kasutamine luuletuse teemasse kaasa?
Filmi "The Road Not Taken" kujutised mängivad selle teemade tugevdamisel keskset rolli. Frost kasutab eluvalikute sümboliseerimiseks elavaid kirjeldusi kollases puidus hargnevast teest. Lahknevad teed on enamat kui lihtsalt füüsilised teed; nad esindavad erinevaid elusuundi ja võimalusi. "Alusmets" tähistab tundmatut ja valikute keerukust, kollase metsa sügisene looming aga viitab muutustele ja üleminekule. Selle kujundi abil ei maali Frost mitte ainult selget pilti tegevuspaigast, vaid annab luuletusele ka sügavama sümboolse tähenduse, mõtiskledes otsuste tegemise olemuse ja selle mõju üle eluteekonnale.
Kuidas saab töölehti kasutada luuletuse tooni ja sõnavaliku analüüsimiseks?
Töölehed võivad olla tõhus vahend „Tee, mida ei ole võetud” tooni ja sõnavaliku analüüsimisel. Nad saavad juhendada õpilasi luuletuse struktureeritud uurimisel, ajendades neid tuvastama konkreetseid sõnu ja fraase, mida Frost kasutab, ja mõtisklema nende üle. Näiteks võivad töölehed sisaldada tegevusi, kus õpilased tõstavad esile sõnad, mis annavad edasi luuletuse mõtisklevat ja sisekaemuslikku tooni, või võivad nad paluda õpilastel lisada tekstile märkusi oma tõlgendustega selle kohta, kuidas teatud sõnavalikud mõjutavad tähendust ja meeleolu. Luuletuse keelt lahti lugedes ja uurides, kuidas Frosti sõnavalik selle üldist tooni annab, saavad õpilased sügavamalt mõista, kuidas luuletajad oma sõnumeid koostavad ja keele kaudu emotsioone esile kutsuvad. Töölehed võivad sisaldada ka võrdlevaid küsimusi, mis julgustavad õpilasi mõtlema, kuidas erinevad sõnavalikud võivad luuletuse tähendust muuta, aidates seeläbi paremini mõista Frosti poeetilist tehnikat.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Tee on Tegemata
Proovige 1 kuu
30-päevane raha tagasi garantii Ainult uued kliendid Täishind peale tutvustuspakkumist
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
