Oluliste teemade käsitlemisel on oluline, et kõik õpilased mõistaksid ühist terminoloogiat, et kõik oleksid sisuga samal lehel. Kui õpilased määratlevad sõnad visuaali abil omaenda terminite abil, aitab see õpilastel oma vaatenurka tutvustada ja teavet paremini säilitada. On väga võimalik luua visuaale, ilma et see kujutaks endast puhastamist. Kõigi õpilaste jaoks turvalise keskkonna säilitamiseks on oluline luua haridusstseene, mitte sobimatuid stseene.
Paluge õpilastel valida viis allolevat terminit. Õpilased koostavad ämblikkaardi, mis määratleb ja illustreerib häireteta söömise sõnavarasid. . Tavaliselt valivad õpilased kolm kõige populaarsemat varianti (isutus, buliimia ja liigsöömine), kuna nad tunnevad neid termineid ja neil võib olla lihtsam visualiseerida. Viie valimise palumine sunnib neid avastamise kaudu õppima.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Näidake oma arusaama söömishäirete terminoloogiast, luues visuaalse sõnavara tahvli.
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Näide Laused | Sõnavara kasutatakse õigesti näiteks lausete nii tähenduse ja konteksti. | Tähenduses lauseid saab aru, kuid sõnavara kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõnad ei kasutata õigesti näitelausete. |
| Visualiseeringute | Süżeeskeemi rakkude illustreerivad selgelt tähendust sõnavara. | Süżeeskeemi rakud seotud tähendust sõnavara, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi rakud ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara. |
