https://www.storyboardthat.com/fi/blog/e/opiskelija-väärinkäsityksiä

Väärinkäsitys ja Käsitteellinen Ymmärrys Tiede

Oliver Smith

Löydä tämä ja muut suuret opettajaresurssit Koulutusblogi!

On tärkeää, ettemme katsele oppilaita tyhjinä aluksina tai tyhjiin liuskoina, kun he tulevat luokkahuoneeseemme. Opiskelijat ovat täynnä omia ideoitaan ja teorioitaan maailmasta, jotkut niistä ovat oikeita, ja jotkut heistä eivät ole yhtä mieltä nykyisistä todisteista ja sovitusta ajattelusta aiheesta. Kouluttajina usein emme voi ymmärtää oppilaiden laajaa ja vaihtelevaa kokemusta, jolla on vaikutusta siihen, miten he ajattelevat maailmankaikkeuden toimintaa. Opiskelijoilla on väärinkäsityksiä kaikissa aiheissa, mutta tämä koskee erityisesti tiedettä.

Harhaluulo on näkemys tai mielipide, joka on väärä väärän ajattelun perusteella. Niitä voidaan kutsua myös vaihtoehtoisiksi käsitteiksi tai virheellisiksi käsityksiksi . Joitakin esimerkkejä väärinkäsityksestä on se, että kaikki puhtaat aineet ovat turvallisia syödä ja juoda, virtaa käytetään lampussa tai veri verisuonissa on punaista ja veren suonissa on sininen. Nämä väärinkäsitykset voidaan jakaa tai ne voivat olla henkilökohtaisia. He tulevat opiskelijoilta, jotka yrittävät saada ymmärtämään ympäröivän maailman. Ne ovat tärkeitä, eikä niitä pidä unohtaa, koska ne ovat perusta, johon toinen oppiminen rakentuu.

Väärinkäsityksiä
Väärinkäsityksiä

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Väärinkäsitys voi olla monenlaisia ​​lähteitä. Häiriöt voivat tulla opiskelijoilta, jotka yrittävät saada ymmärtämään ympäröivän maailman, jolla on vain vähän tietoa tieteellisistä käsitteistä. Esimerkki tästä on, että kaikki esineet tarvitsevat voimaa, jotta ne liikkuvat. Joskus he tulevat aikaisemmasta opetuksesta. Tieteessä me yksinkertaisesti yksinkertaistamme monimutkaisia, abstrakteja ideoita analogeilla ja malleilla. Nämä mallit eivät aina kerro koko totuutta, vaan ne ovat hyödyllisiä opetusvälineitä, kuten hiukkasen käsite. Me kerromme opiskelijoille, että hiukkaset ovat pieniä pallomäisiä esineitä, jotka voivat sitoa yhteen ja muodostaa kaiken sisällön. Kerromme opiskelijoille, että heidät on järjestetty tietyllä tavalla kiinteänä, tiettyinä tavana nesteelle ja tietyllä tavalla kaasuna. Tämä ei ole koko totuus: hiukkaset, joista puhumme usein yksittäisistä kohteista, ovat itse asiassa molekyylejä tai atomeja. Atomit eivät ole yksi hiukkanen, mutta koostuvat useista subatomisista hiukkasista.

Häiriöt voivat myös tulla virheellisestä muistamisesta tai väärinkäsityksestä. Joitakin yleisiä väärinkäsityksiä voidaan yhdistää erityiskieliin. Esimerkiksi sanaa, kuten voimaa, energiaa ja painoa käytetään usein jokapäiväisessä puheessa; Tiede on kuitenkin hyvin erityisiä merkityksiä. Sanan paino tiedossa tarkoittaa painosta johtuvaa voimaa, joka vaikuttaa massaa olevaan esineeseen, ja "jokapäiväisessä merkityksessä" ihmiset käyttävät painoarvoa merkitseväksi massaksi. Ongelma väärinkäsityksissä on, että ne ovat syvälle juurtuneita ja erittäin vaikeita päästä eroon. Opiskelijat ovat usein pitäneet näitä mielipiteitä hyvin pitkään ja he ovat täysin tietoisia heistä. Opiskelijat eivät useinkaan tiedä, että heidän ymmärryksensä ovat vääriä ja voivat estää oppimista.


Paras tapa käsitellä väärinkäsityksiä on ensin löytää ne, sitten kohdata heidät ja lopulta rekonstruoida ne. Ensimmäinen haaste on selvittää, onko opiskelijoilla jokin väärinkäsitys ja jos he tekevät, on tärkeää selvittää, mitä he ovat. Meillä on monia strategioita, joita voimme käyttää luokkahuoneessa korostamaan ja löytämään väärinkäsityksiä.


Puhuminen ja tärkeämpää kuunteleminen opiskelijoille on tehokas tapa selvittää, mitä oppilaat ymmärtävät ja eivät ymmärrä. Vaikka joskus aikaa vievää, keskusteleminen oppilaiden kanssa on erittäin tehokas tapa löytää opiskelijoiden ajatuksia tietyn aiheen ympärille. Luokkahuoneasetuksessa saatat löytää vain, että varmimmat opiskelijat puhuvat ja jakavat ideoitaan muuhun luokkaan. Jos opiskelijat puhuvat sinulle ja muille, jotkut voivat joskus olla haastavia. Keskustelu Storyboards on Storyboard That voi olla suuri ärsyke keskusteluun. Ne tarjoavat visuaalisen vihjeen ja erilaisia ​​mielipiteitä aiheesta. He antavat opiskelijoille mahdollisuuden valita näkökulman ja puolustaa näkemystään tieteellisellä päättelyllä. Tarjolla on laaja valikoima valmiita keskustelupalstoja, jotka kattavat lukuisia aiheita. Ne on suunniteltu sisältämään joitain yleisiä väärinkäsityksiä eri näkökulmista.

Keskustelu Kuvakäsikirjoitus - MS - Carbon Cycle
Keskustelu Kuvakäsikirjoitus - MS - Carbon Cycle

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Voit helposti muokata mitä tahansa keskustelukertomusta tai luoda omia oppilaiden tarpeisiin perustuen käyttämällä yhtä näistä malleista.






Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


On tärkeää kehittää ympäristö, jossa opiskelijat luottavat jakamaan ajatuksia. Jos johdat tätä luokan keskusteluksi, pyydä oppilaita kommentoimaan heidän ikäisensä ideoita ja kannustamaan oppilaita tekemään vuorovaikutusta keskenään. Käytä kuulustelua syventävän ajattelun edistämiseksi ja keskustelun jatkuessa. Keskustelun päätteeksi yhteenveto avainkohdista alusta loppuun, huomioimalla keskeiset ideat laudalla.

Tietokilpailun avulla nähdään, mitä oppilaat tietävät, ei ole hyödyllinen vain aiheen opetuksen lopussa. Antakaa oppilaille nopeita tietokilpailuja aiheeseen ennen opetuksen aloittamista, ja näet, mitä opiskelijat tietävät ja eivät tiedä. Tämä ennakkoarviointi voi myös olla tehokas tapa mitata akateemista kasvua tietyllä aihealueella vertaamalla sitä, mitä he tietävät aiheen alussa ja mitä he tietävät lopussa. Esiarviointi-tietokilpailuja voidaan nopeasti tehdä aiheen alussa ja niitä voidaan tarkastella tunnistamaan kaikki yleiset väärinkäsitykset. Nämä väärinkäsitykset voidaan ottaa huomioon, kun opettaa aiheen. Opiskelijoiden luokkatyön tarkastelu on pitkällinen prosessi, mutta sillä on monia etuja väärinkäsitysten havaitsemisessa. Tämä antaa sinulle ymmärryksen, mitä jokainen oppilas ymmärtää ja ei ymmärrä. Kommenttien ja tavoitteiden jättäminen voi antaa henkilökohtaista palautetta ja voi kannustaa opiskelijoita pohtimaan eri aiheita.

Merkittyjä kaavioita voidaan helposti tuottaa käyttäen Storyboard That. Merkittyyn kaavioon liittyy opiskelijoiden oppimista selittääkseen tieteellisen ajattelun tilanteesta lisäämällä tarroja, nuolia ja muita tietoja kaavioon. Esimerkki voisi saada oppilaat selittämään, miten näemme asioita tämän kaavion avulla.

Merkitty Valokaavio
Merkitty Valokaavio

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Oman osastosi henkilökunnan jäsenten ja tutkijoiden avulla voit ennakoida joitain yleisiä väärinkäsityksiä, jotka saattavat tulla tiettyyn aiheeseen. Jos opettelen voimista, voin ennustaa, että jossakin vaiheessa syntyy väärinkäsitys massasta, joka vaikuttaa nopeuteen, jossa jotain kuuluu. Joten aion suunnitella oppitunteja, jotka viime kädessä saavat opiskelijat ajattelemaan toisin. Uusia opettajia voi joskus yllättää opiskelijoiden ideoita ja käsitteitä. Muutaman vuoden ajan opetella samaa aihetta, ymmärrätte, että joskus sama väärinkäsitys tulee joka kerta, kun opettaat kyseistä aihetta.

On olemassa runsaasti strategioita, joita voimme käyttää kasvattajina haastamasta ja muuttamaan opiskelijamme väärinkäsityksiä. On aina hyvä käyttää monenlaisia ​​opetustekniikoita näiden väärinkäsitysten poistamiseksi. Yksi asia, jota emme kuitenkaan voi tehdä, antaa opiskelijat luopumaan luokkahuoneesta heidän kanssaan! Tätä varten meidän täytyy aiheuttaa kognitiivisia konflikteja. Anna oppilaille jotain, joka haastaa väärät käsityksensä.

Joskus näytetään oppilaille luokan esittely tai edes ottaa heidät tekemään toimintaa voi osoittaa heille, että he eivät ole 100% oikeita. Käytä tätä esittelyä tai aktiviteettia työkaluna ajattelun rekonstruoimiseen. Käyttämällä esimerkkiä "raskaammat asiat laskevat nopeammin kuin kevyemmät asiat" väärinkäsitys, tämä voidaan helposti näyttää vääräksi käyttäen yksinkertaista esittelyä. Hanki kaksi identtistä pulloa, täytä yksi niistä ylhäältä vedellä ja toinen puoli täynnä. Vaihda kannet ja pudota ne samalta korkeudelta. Heillä on erilaisia ​​massoja, mutta he pääsevät maahan samaan aikaan. Mukana on myös videot kuoresta pudotetuista vasara- ja höyhenäytteistä, joita voidaan käyttää myös lisää todisteita siitä, että kaikki asiat ovat samansuuruisia. Jos on kaksi vastakkaista ajatusta, oppilaat suunnittelevat tutkimuksen. Saat lisätietoja opiskelijoiden hankkimisesta tieteellisten kokeiden suunnitteluun tutustumalla tutkimusresurssien suunnitteluun.

Yksinkertainen selitys siitä, miksi väärinkäsitykset ovat vääriä, on menetelmä, jota opettajat usein käyttävät. Vaihtoehtoisesti pyydä muita oppilaita selvittämään, miksi tietyn väärinkäsitys on virheellinen tehokkaamman menetelmän takia. Vertaisopetukseen ja yhteistyöhön liittyy monia etuja, kuten oppimisen lisääntyminen ja korkeamman asteen ajattelutaitojen kehittäminen.

Mallit ja analogiat voivat olla myös erinomaisia ​​opetusvälineitä abstraktisten käsitteiden käsittelemiseksi. Ne esittävät joskus hämmentäviä ideoita helposti ymmärrettävässä kontekstissa. Heillä on rajoituksia, ja voi olla mielenkiintoista keskustella siitä, mitä nämä rajoitukset ovat opiskelijoiden kanssa. Esimerkki malleista, joiden avulla oppilaat ymmärtävät piirejä, voivat olla köysimalli tai vedenlämmitin.

Piiri Mallit
Piiri Mallit

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Jotta oppilaat menestyvät tiedekasvatuksessa, meidän on varmistettava, että heidän perustavansa tietämys on vahva ja oikea ja että oppilaiden väärinkäsityksiä käsitellään opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Harhaläiriöiden löytäminen ja opiskelija-ajattelun muuttaminen voi olla vaikeaa, mutta se on oleellinen prosessi tiedettä varten ja kaikille kasvattajille.



Kuva Tekijän


Auta Jaa Storyboard That!

Lue lisää blogistamme

Opettaja Suosikit

Päästä irti Storyboard That näitä hienoja ominaisuuksia!

Luokkahuone Ominaisuudet

Aikana 14 päivän maksuton kokeiluversio, sinun ja opiskelijat on täysi pääsy kaikkiin luokkahuoneessa ominaisuuksia.

  • Rajoittamaton Storyboards jopa 100 solua
  • Henkilökohtainen Opettaja Dashboard
  • Tuen Google Sign

Photos for Class

Helposti löytää, että täydellinen kuva ansiosta integrointi Photos for Class .

  • Miljoonat Creative Commons kuvat
  • Automaattisesti mainittu käytettynä
  • Tekee kuvakäsikirjoituksia POP

Tehokas vienti

Kun kuvakäsikirjoitus on luotu, vie se helposti korkean resoluution kuvakäsikirjoihin, PDF-tiedostoihin, diaesitykseen ja paljon muuta!

  • Vie PowerPointiin, Keynoteen tai Google-dioihin
  • Lataa blogiisi, wikiin, sähköpostiisi tai sosiaaliseen mediaan
  • Luo luokkahuoneen julisteita ja mukautettuja tulostusmateriaaleja

Esittely Ready

Ripeästi tahansa kuvakäsikirjoituksen esitykseen saada välitöntä palautetta!

  • One Click live Kuvaesitykset
  • Vietäväksi PowerPoint (Keynote, ja Google Slides yhteensopiva)
  • Luo uusi esitys yhtä helposti kun muokkauksia
Aloita Ilmainen Opettaja Trial
https://www.storyboardthat.com/fi/blog/e/opiskelija-väärinkäsityksiä
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
Aloita Ilmainen Kokeilu
Tutustu Artikkeleita ja Esimerkkejä

Tutustu Muihin Sivustot!

Photos for Class - Etsi School-Safe, Creative Commons kuvat! (Se jopa CITES You!)
Quick Rubric - helposti tehdä ja jakaa upealta otsikoista!
Mieluummin eri kielellä?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses