Stratégies Pour Soutenir les Compétences Linguistiques et Sociales

Par Shari Kurtzman

Les compétences linguistiques et sociales sont en permanence un point d'intérêt dans le développement d'un jeune enfant. Partager des jouets, à tour de rôle, utiliser des mots au lieu de pousser; Ces idées abstraites peuvent être des sujets difficiles à enseigner. Mais nous oublions parfois, et la recherche a montré que les jeunes enfants apprennent par le jeu et l'interaction. Grâce à un examen rapide des jalons et à des idées concrètes, attrayantes et adaptées au développement, les parents et les enseignants peuvent aider à soutenir ces compétences chez les jeunes enfants qui développent ou qui ont des besoins particuliers.

Les enfants se développent à leur propre rythme, mais dans une fourchette moyenne, atteignent des jalons de développement. Ce sont des lignes directrices importantes (et elles sont des lignes directrices, aucun enfant ne se lève et commence à marcher parce qu'ils en ont fait un) pour aider les parents et les soignants à comprendre ce à quoi s'attendre et de soutien. Les pédiatres suivent également ces jalons lors des examens. Si vous avez des préoccupations, assurez-vous de leur parler d'abord. Pour les enfants ayant des retards ou des besoins spéciaux, il suffit de les rencontrer là où ils sont et de travailler sur la prochaine étape, en utilisant des adaptations au besoin. Voici une revue rapide avec quelques idées pour travailler dans votre jeu quotidien.


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Chronologie du Jalon

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Entre 6-9 mois, un bébé va commencer à jouer avec la langue, enchaînant ensemble vocal sons "ah-eh-oh". Ils sont aussi souriants spontanément et en réponse aux interactions sociales, alors assurez-vous que vous êtes sur le plancher pendant le ventre temps et faire des visages et des sons avec eux! Les bébés commencent également à montrer la préférence et à atteindre vers les articles qu'ils veulent; C'est un grand moment pour promouvoir la langue en apportant l'élément qu'ils veulent à votre visage et l'étiquetage: «Je vois que vous êtes à la portée de la coupe! Vous voulez la tasse! "Visages sont extrêmement important, la promotion de la croissance sociale et les interactions ainsi que le langage, donc commencer ces compétences au début est important pour les aidants et les bébés d'obtenir la pratique en.

À 12-18 mois, le bébé, maintenant devenu tout-petit, commence à connaître des objets familiers (téléphone, brosse, cuillère) et dit ou secoue la tête «non» (pensez à cette préférence à neuf mois de plus en plus fort tous les jours). Ils ont probablement aussi plusieurs simples mots simples «mama», «dada», «cup», «moi». Les tout-petits devraient montrer quelque chose d'intéressant (avion? Chien?) Et montrer de l'affection pour les adultes familiers. Indiquez des articles intéressants sur une promenade dans le parc ou à la maison. Gardez la pratique d'apporter des objets ou des photos de chansons / nourriture sur votre visage pour étiqueter et promouvoir en utilisant des mots au lieu de simplement pointer! Plus l'enfant voit le mot se former, plus il est probable qu'il l'imite.

Cartes de chanson

Vous pouvez utiliser des cartes de chansons avec du Velcro ou des aimants sur le dos et les laisser dans une zone que vous et l'enfant jouent régulièrement (cuisine, temps de cercle, tapis à l'école). Apportez deux photos de chaque côté de votre visage et demandez à l'enfant: «Voulez-vous Twinkle Twinkle» ou «Row Your Boat»? »Apporter la carte sur votre visage favorise le contact visuel et l'interaction sociale à la demande. Suivez leur regard ou point et étiquettez le choix qu'ils ont fait. «Vous avez pointé« Row Your Boat »! Génial. Nous allons chanter 'Row Your Boat'. Prêt, ensemble, allez! "


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Exemple de Carte de Chanson

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Cartes de Chanson Niveaux de Gris

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Tableau de routine et premier / puis conseil

En 18-24 mois, ces petites personnes commencent à connaître certaines parties du corps et de suivre des instructions simples telles que, «Mettre le bloc dans la boîte». Sur le plan social, les tout-petits commencent à copier à la fois les pairs et les adultes et montrent l'indépendance, en particulier dans l'alimentation, la construction, ou des routines quotidiennes comme le brossage des dents. Certaines manières amusantes de travailler sur ces activités jouent des chansons et des jeux d'imitation tout en mettant des articles sur votre tête, genoux, et pieds et invitant l'enfant à l'essayer aussi. La musique et les indices visuels sont un excellent soutien pour lutter contre l'indépendance de l'enfant. Les diagrammes de routine favorisent l'indépendance tout en permettant aux adultes de garder la journée en mouvement sans se coincer.



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Exemple de Graphique de Routine

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Modèle First Then

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Emotion Face Activity - Imprimable

Les enfants de trois ans commencent à comprendre des nuances plus difficiles du langage telles que les prépositions «in», «on» et «under». Ils comprennent également des sentiments plus divers. Sur le plan social, ils apprennent à montrer de l'affection et de l'intérêt pour un ami et comment se relayer dans les jeux. Rappels visuels peuvent être utiles dans la pratique de ces compétences, telles que l'utilisation des visages de bande dessinée pour changer leur façon de sentir et de sentiments graphiques pour exprimer des émotions différentes pour eux-mêmes ou leurs amis.



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Panneau de Face Vierge

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Visage Vierge Imprimable

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Utilisez le visage vierge imprimable pour jouer à des jeux avec des enfants sur les émotions ou les traits du visage. En utilisant de la pâte à jouer ou des impressions d'images, demandez aux enfants de faire plaisir / triste / fâché / frustré / etc. visages. Vous pouvez parler d'un moment où ils se sentaient de cette façon et comment ils ont manipulé.


Il existe Storyboard That options pour imprimer à partir de Storyboard That, afin que vous puissiez choisir ce qui est le mieux pour vous et votre enfant.


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Courte histoire, mélange et correspondance séquençage

Quand un enfant a quatre ans, ils commencent à raconter des histoires, bien qu'il ne puisse y avoir de début, de milieu et de fin. Ils apprennent également à faire la différence entre le réel et le faux-semblant, alors ces histoires pourraient devenir très intéressantes! Aidez les enfants créatifs (ou les enfants tranquilles, ou les enfants, vraiment) à raconter leur histoire à travers des images, soit à la main ou sur une plate-forme amie des enfants, tandis que vous écrivez leurs mots pour raconter leur propre histoire. Vous pouvez également travailler sur le séquençage en mélangeant des images d'un début, milieu et fin et demander à l'enfant de les trier.



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Raconter une histoire - simple

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Itsy Bitsy Spider

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À cinq ans, les enfants racontent des histoires simples en utilisant des phrases complètes. Socialement, ils veulent plaire et être comme des amis, il est donc très important de modéliser le langage positif et tourner à prendre. Retirez ces supports visuels comme des rappels pour prendre le tournant, la routine et les règles.


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Raconter une histoire - avancé

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Les images aident les enfants, en particulier les jeunes enfants ou les enfants ayant des besoins spéciaux, apprennent / pratiquent des habiletés linguistiques et sociales. En rencontrant un enfant à son niveau actuel et en soutenant son développement par des interventions créatives et engageantes, ces compétences peuvent être cultivées et développées pour être utilisées dans les situations quotidiennes. N'oubliez pas de jouer et de vous amuser avec les compétences et ils le feront aussi.


Plus de ressources et façons de pratiquer des compétences importantes

Naissance à trois

  • Cartes de chanson
  • Etiquettes Cartoon Sentiments / Coloriages

Trois à cinq

  • Histoires sociales simples
  • Emotion Chart: "Aujourd'hui je me sens"
  • Matching ou Concentration Jeu

Cinq à dix



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Émotion graphique 1

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Matching Game Couleur

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Jeu de Correspondance

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Histoires Sociales: Prendre des Virages

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Éducation du Caractère

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Foire aux questions sur les stratégies pour soutenir les compétences linguistiques et sociales des jeunes enfants

Comment les compétences linguistiques peuvent-elles affecter les compétences sociales ?

Les compétences linguistiques peuvent avoir un impact significatif sur les compétences sociales. La capacité de communiquer efficacement, d'utiliser un ton et un langage corporel appropriés et de comprendre les points de vue des autres sont tous des éléments essentiels de solides compétences sociales. Les élèves ayant de solides compétences linguistiques sont mieux équipés pour s'exprimer, établir des relations et naviguer avec succès dans les situations sociales. D'un autre côté, les élèves ayant de faibles compétences linguistiques peuvent avoir des difficultés à communiquer, avoir de la difficulté à se faire des amis et vivre l'isolement social. Par conséquent, le développement des compétences linguistiques est un élément essentiel de la promotion des compétences sociales positives.

Comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves à améliorer leurs compétences linguistiques et sociales ?

Les enseignants jouent un rôle essentiel en aidant les élèves à améliorer leurs compétences linguistiques et sociales. Certaines stratégies efficaces consistent à encourager les élèves à participer aux discussions en classe, à fournir des commentaires sur leur style de communication, à introduire de nouveaux mots de vocabulaire et à modéliser des interactions sociales positives. Les enseignants peuvent également créer un environnement de classe favorable qui valorise la communication ouverte et la collaboration, et offre aux élèves des opportunités de travailler ensemble en groupes ou en binômes. De plus, les enseignants peuvent intégrer des activités d'apprentissage social et émotionnel (SEL) dans leur programme, ce qui peut aider les élèves à développer d'importantes compétences sociales et de communication, telles que l'empathie, l'écoute active et la résolution de conflits. En utilisant ces stratégies, les enseignants peuvent aider les élèves à améliorer leurs compétences linguistiques et sociales, ce qui se traduit par des relations plus solides, une meilleure communication et une meilleure réussite scolaire.

Comment les parents et les tuteurs peuvent-ils soutenir le développement des compétences linguistiques et sociales de leurs enfants ?

Les parents et les tuteurs peuvent jouer un rôle essentiel dans le soutien du développement des compétences linguistiques et sociales de leurs enfants. Certaines stratégies efficaces consistent à encourager leurs enfants à s'engager dans des conversations, à lire des livres, à écouter de la musique, à jouer avec d'autres et à rechercher des opportunités sociales. Les parents et les tuteurs peuvent également modéliser eux-mêmes des interactions sociales positives et des compétences de communication, car les enfants apprennent souvent en observant et en imitant les autres. Il est également important que les parents et les tuteurs offrent à leurs enfants des occasions d'interagir avec des personnes de cultures et d'horizons différents, ce qui peut les aider à développer leur empathie et leur capacité à prendre du recul. De plus, féliciter et encourager les progrès de leurs enfants peut aider à renforcer leur confiance et leur motivation à continuer à développer leurs compétences linguistiques et sociales. En utilisant ces stratégies, les parents et les tuteurs peuvent aider leurs enfants à développer les compétences linguistiques et sociales essentielles dont ils ont besoin pour réussir sur le plan scolaire, social et dans la vie.

Quels sont les obstacles linguistiques et sociaux communs auxquels les élèves peuvent être confrontés ?

Les étudiants peuvent lutter contre l'anxiété sociale, le manque de confiance, les différences linguistiques, les barrières culturelles et les troubles de la communication. Il est important d'identifier ces obstacles et de fournir un soutien et des ressources pour aider les enfants à les surmonter.