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Rendez cette année plus efficace en améliorant le niveau de confort des élèves dans votre classe. L'éducation pour la santé couvre divers sujets qui, pour la plupart, peuvent être difficiles à aborder. Personnellement, c'est la raison pour laquelle j'apprécie tellement ce sujet. Il appartient à l'enseignant de créer un environnement de classe permettant d'invoquer et de soutenir la discussion sur des sujets difficiles. Le confort et la sécurité ne sont pas seulement importants pour que les étudiants se sentent autour de leurs pairs, mais aussi avec leur professeur. Un enseignant en éducation pour la santé est une ressource potentielle pour les étudiants, offrant un réconfort pour tous les étudiants qui tendent la main. Les élèves peuvent se mettre au défi dans leur classe s'ils estiment que c'est un endroit sûr. La question est de savoir comment créer cet environnement de classe. J'ai généralement eu du succès en commençant l'année sur une note positive avec quelques brise-glace en classe et des activités de résolution de problèmes en groupe.

Questions de brise-glace: ont appris, vont apprendre, veulent apprendre

Cette activité est assez similaire à un graphique KWL. Cela suscitera l’intérêt des élèves pour le matériel pédagogique lui-même. Ce sera également une bonne critique de ce qui a été couvert l’année précédente; les étudiants repenseront à leurs souvenirs du contenu essentiel de l'année dernière.

Dans un scénario, les élèves créeront un visuel de

  • Ce qu'ils ont appris l'année dernière dans la première cellule
  • Ce qu’ils supposent ou ce qu’on leur a dit serait couvert cette année dans la deuxième cellule
  • Ce qu'ils veulent apprendre dans votre classe dans la troisième cellule


Créer un Brise-glace*

Demandez aux élèves de le partager avec la classe afin d’engager une bonne discussion sur ce qu’ils ont fait l’année dernière. Comprendre le contenu de l'année précédente constitue une excellente base pour de nouvelles leçons tout en luttant contre la rouille estivale. Cela vous permet également de voir quels concepts doivent être réintroduits ou renforcés au fur et à mesure que les étudiants continuent à développer leur apprentissage.


Questions sur le brise-glace: Cubes de conversation

Les cubes de récits sont un excellent moyen de mélanger la conversation en classe en ajoutant un peu de spontanéité aux questions que vous posez. Les enseignants et les étudiants peuvent créer des cubes de conversation comprenant des questions couvrant tout, des objectifs de l'élève à ce qu'il sait déjà sur un sujet donné. Lorsque les élèves roulent les cubes, ils peuvent répondre à la question, raconter un fait sur eux-mêmes, un objectif qu'ils ont ou quelque chose qu'ils ont appris l'année dernière, en fonction de ce qui est écrit sur les faces du cube.

Si vous souhaitez utiliser les cubes comme invites de conversation pendant une leçon, envisagez de faire cette activité au début d'une nouvelle unité. Utilisez l’un des modèles de cube de récit pour rédiger plusieurs questions que les élèves devraient examiner. Ces questions peuvent aller de celles qui donnent aux étudiants l’occasion de vous dire ce qu’ils savent déjà d’un sujet ou ceux qui vous permettent de dissiper toute idée fausse à l’avance.

Au début (ou à la fin) de la classe, lancez les dés et demandez aux élèves de répondre à la question dans le cadre d'une discussion ou demandez-leur d'écrire leur réponse sur un ticket de sortie. À mesure que l'année avance, vous voudrez peut-être exclusivement demander aux élèves de répondre à la question à voix haute, à mesure qu'ils se sentent plus à l'aise pour discuter de leurs opinions et de leur compréhension sur un sujet.


Suggestions de questions / invites:

  • Quelle est la chose la plus intéressante que vous avez apprise l'année dernière?
  • Quelles sont certaines choses que vous avez entendu sur le sujet X?
  • Qu'attendez-vous de cette année?
  • Selon vous, quels sont les effets de X sur Y?

Trouvez plus de modèles de cube d’histoire pour commencer!


Jeux de brise-glace: qui suis-je?

Cette activité est un excellent moyen de faire connaissance avec les étudiants et de constater à quel point ils se connaissent bien. Lorsque les élèves comprennent mieux les uns des autres, ils sont moins susceptibles d'avoir des conflits. L'enseignant doit également créer un story-board pour montrer l'exemple à la classe. De cette façon, vos étudiants peuvent aussi se familiariser avec vous et atténuer la pression qui pèse sur eux-mêmes.


Demandez aux élèves de créer un story-board à trois cellules avec des titres.


Première cellule: Bonjour, je suis votre camarade de classe dans la boîte de titre

Les étudiants créeront un personnage pour eux-mêmes


Deuxième cellule: J'aime ___________

Les élèves créeront un visuel d'un de leurs intérêts


Troisième cellule: Mon but dans la vie est ______________

Les étudiants créeront un objectif ou une carrière après leur diplôme



Créer un Brise-glace*

Une fois que les élèves ont terminé leur travail, ils peuvent soit le soumettre à l’enseignant, soit l’imprimer. Si les étudiants le soumettent, l'enseignant peut partager les images sur le projecteur et les étudiants peuvent essayer de deviner qui est qui! Ou, s’ils l’impriment, vous pouvez deviner qui est le mur sur lequel vous allez parcourir les images en classe. Chaque story-board présente d'excellents points de discussion pour demander des détails sur vos élèves.


Jeux de brise glace: île

Demandez aux élèves de s’imaginer sur une île déserte. Le problème, c'est qu'ils ne peuvent apporter que trois choses! Ils doivent choisir judicieusement.

Le but de cet exercice n'est pas seulement de créer un confort avec des pairs, mais également de reconnaître des valeurs différentes. Reconnaître les différences personnelles en participant à des sujets de santé est essentiel. Ceci est particulièrement important lorsque vous abordez des sujets de discussion tels que la sexualité, la toxicomanie ou les relations saines. Pour cette activité, les élèves pourraient recevoir un modèle avec l'île et des descriptions en blanc à remplir. Cela permettra de gagner du temps et de ne pas retarder la course du début de l'année. Vous voudrez peut-être limiter certaines de leurs options pour garder à l'esprit les objectifs d'apprentissage. La première cellule devrait être un visuel d’eux-mêmes sur l’île. Les trois cellules suivantes doivent être un visuel de leurs objets importants et une description pour les expliquer.



Créer un Brise-glace*


Jeux de brise-glace: devinette

La résolution de problèmes en groupe est un excellent moyen de développer rapidement des formes de communication acceptables. Il y a deux objectifs pour cette activité. Bien que l'un des objectifs soit de voir les élèves travailler ensemble pour surmonter les obstacles, nous souhaitons également établir des normes de communication pour la classe.

Répartissez les élèves en petits groupes. Comment vous faites les groupes est tout aussi important pour l'activité elle-même. Si vous leur permettez de choisir leurs groupes plus tôt, cela peut créer des cliques dans la classe. L'objectif est de créer un environnement sûr. Aléatoirez les groupes en demandant aux élèves de se regrouper avec des personnes portant la même chemise de couleur ou en comptant les élèves. Une fois que tous les groupes sont prêts, montrez-leur l'énigme fournie. Pendant que les élèves réfléchissent à la réponse, se promener et dire «J'aime la façon dont ce groupe communique» indique des comportements positifs pour eux, mais également pour les groupes qui les entourent.



Créer un Brise-glace*

La réponse est qu'il n'y a pas d'escalier dans une maison à un étage .


Après, vous pourriez séparer les groupes en les séparant par style de chaussures ou par mois de naissance et en leur donnant une autre énigme. Cette énigme est un peu plus difficile et devrait donner aux étudiants plus de temps pour élaborer la réponse tout en travaillant sur la communication.



Créer un Brise-glace*

La réponse est non, à cause de l'utilisation de carburant lors de la traversée du pont.


Jeux de brise-glace: image miroir

Demandez aux élèves de former des paires ou des petits groupes. Les groupes / paires vont créer un storyboard à deux cellules. La première cellule devrait être une cellule trop compliquée avec beaucoup de détails. Demandez aux élèves de le copier exactement dans la cellule suivante. Dans cette deuxième cellule copiée, les étudiants doivent changer cinq choses (et seulement cinq choses). Le résultat idéal de cette activité est de demander aux élèves de défier leurs pairs tout en résolvant des problèmes. Une fois les deux cellules terminées, ils doivent sauvegarder le travail en laissant le scénarimage à leur écran ou imprimer leur travail. Chaque groupe se promènera et essaiera de trouver les cinq choses modifiées en les écrivant sur un bout de papier. Demander aux élèves de se promener devant chaque ordinateur ou de créer un story-board rendra l’activité interactive et donnera diverses occasions d’acquérir des compétences en résolution de problèmes.



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