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"Dreams" et "A Dream Deferred" de Langston Hughes

Plans de Leçon de Kristy Littlehale

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Plans de Leçons sur le Rêve et le Rêve

Activités étudiantes pour Les Rêves et le Rêve Sont Reportés Inclure:

Langston Hughes est l'un des écrivains, poètes et dramaturges les plus renommés de la Renaissance Harlem des années 1920. Son écriture a une qualité musicale, Hughes étant fortement influencé par la musique de jazz. Il a écrit sur l'expérience afro-américaine de différentes manières, en se concentrant particulièrement sur la vie de la classe ouvrière. Il n'a pas essayé de dissimuler la plaine, les travailleurs de sa communauté; au lieu de cela, il les a peints vivement dans ses mots, et a donné aux lecteurs une vue intime de leurs vies, de leurs luttes, de leurs triomphes et de leurs souffrances. Dans les deux poèmes «Dreams» et «A Dream Deferred», Hughes se concentre sur les rêves communs des Afro-Américains au début des années 1900 - le même rêve dont Martin Luther King, Jr. parle dans son discours « J'ai un rêve »: vraie égalité. Dans "Dreams", Hughes examine le thème de l'importance de ne pas abandonner les rêves, car sans rêves, la vie est vide et brisée. Dans "A Dream Deferred", Hughes examine la question importante de ce qui se passe quand les rêves sont remis en cause: deviennent-ils plus puissants, comme la lutte pour l'égalité a fait avec chaque année qui passe? Alors que Hughes a écrit à partir d'une perspective afro-américaine unique, ses poèmes sur les rêves sont racontables à tous les Américains qui ont poursuivi leurs propres rêves américains.


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Les Rêves et le Rêve Sont Reportés Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Comparer "Dreams" et "A Dream Deferred"

Comparaison TP-CASTT "Dreams" et "A Dream Deferred"
Comparaison TP-CASTT "Dreams" et "A Dream Deferred"

Exemple

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Utilisez l'activité TP-CASTT traditionnelle pour que les élèves comparent deux poèmes ayant des thèmes et des sujets similaires. Dans l'exemple suivant, "Dreams" et "A Dream Deferred" sont comparés pour mettre en évidence le thème commun de l'importance de conserver les rêves et les objectifs.


Exemple TP-CASTT pour "Dreams"

T

TITRE

Je pense que le titre concerne probablement des rêves. Peut-être que les rêves que nous avons quand nous dormons? Ou des objectifs dans la vie?
P

PARAPHRASE

Le poème parle de l'importance de garder les rêves, car sans eux, la vie est vide, vide de sens, brisée et stérile.
C

CONNOTATION

Le narrateur utilise des mots comme «mourir, oiseau à ailes brisées, aller, champ stérile» et «figé» pour mettre en évidence l'image froide et vide d'une vie sans rêves ni objectifs.
UNE

ATTITUDE / TONE

Le ton du narrateur est un ton d’urgence et de confiance. Le narrateur exhorte le lecteur à continuer à s'accrocher à ses rêves, et le narrateur semble connaître l'importance de conserver ses rêves.
S

DÉCALAGE

Dans ce poème particulier, il n'y a pas de changement évident entre les lignes ou les strophes. Les deux strophes sont des avertissements sur ce qui se passe quand quelqu'un abandonne l'espoir de ses objectifs futurs.
T

TITRE

Ce poème parle de l'importance de garder des objectifs dans la vie. Il ne s'agit pas de rêves de sommeil, même si parfois c'est là que nos objectifs se manifestent.
T

THÈME

Le thème du poème est de retenir les objectifs et l'espoir de les atteindre un jour, car sans objectifs, la vie est brisée, vide et sans but.

Exemple TPCASTT pour "Un rêve différé"

T

TITRE

Le titre pourrait porter sur un rêve qui sera remis à plus tard.
P

PARAPHRASE

Le narrateur se demande ce qu'il advient des rêves qui sont reportés et réfléchit à ce qu'ils font dans une série de comparaisons. Le narrateur se demande s’il se dessèche, s’agresse, pue mal, devient trop vieux et trop sucré, s'affaisse comme une lourde charge ou finit par exploser.
C

CONNOTATION

Le narrateur utilise des comparaisons pour montrer les différentes façons dont un rêve peut devenir quelque chose d'autre pour la personne qui le repousse. Le narrateur utilise des mots et des expressions tels que «sécher, gonfler comme une plaie, puer comme de la viande, de la croûte et du sucre pourris», «exploser» pour accéder à tous les sens du lecteur en pensant à un rêve important.
UNE

ATTITUDE / TONE

Le ton du narrateur est véritablement curieux jusqu'à la fin, quand le narrateur demande en italique si un rêve différé explose, ce qui semble être plus énergique - et même espérant que ce sera le cas.
S

DÉCALAGE

Le changement intervient après la deuxième longue strophe qui demande toutes les différentes choses qu'un rêve reporté pourrait faire. Dans la troisième strophe, le narrateur semble un peu vaincu, comme si rien ne se passait - mais alors, dans la dernière ligne, le narrateur se met en italique et suggère, avec un peu de chance, qu'un rêve reporté pourrait exploser.
T

TITRE

J'avais raison de supposer que le poème pouvait être un rêve qui se dérobe pendant un certain temps, mais le narrateur s'interroge en fait sur ce qu'il pourrait faire pendant le temps qu'il se dérobe.
T

THÈME

Le thème du poème est de faire attention à ce qu'un rêve retarde trop longtemps. Cela pourrait ne pas avoir un impact immédiat sur le rêveur, mais au bout du compte, cela pourrait devenir trop et devoir être rempli.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Effectuez une analyse de comparaison TP-CASTT de "Dreams" et "A Dream Deferred". Rappelez-vous que TP-CASTT est synonyme de Titre, Paraphrasie, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
  2. Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TP-CASTT.
  3. Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
  4. Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
  5. Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.



TP-CASTT Comparaison de Deux Modèles de Poèmes
TP-CASTT Comparaison de Deux Modèles de Poèmes

Exemple

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Poetic Devices Dans "A Dream Deferred"

Poetic Devices Dans "A Dream Deferred"
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Exemple

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Lors de l'enseignement de la poésie, il est souvent utile de rafraîchir ou d'introduire des étudiants avec des mots techniques. «Simile», «allitération», «consonance», «imagerie» et «parallélisme» sont quelques termes importants.

Après avoir lu le poème, demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur de storyboard. Donnez-leur la liste à nouveau et demandez-leur de créer un storyboard qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans le poème. Ils auront un souffle absolu et gagner la maîtrise des mots.


Exemples d'éléments littéraires dans "A Dream Deferred"


LA DESCRIPTION EXEMPLE
Allitération Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne - Qu'arrive-t-il à une sourate différée?
Imagerie L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens - Est-ce que ça pue comme de la viande pourrie?
Parallélisme Une forme de répétition dans une phrase ou une pensée qui met l'accent sur une idée ou approfondit la réaction à l'idée "Est-ce qu'il sèche / Comme un raisin au soleil? Ou s'enflammer comme une plaie ... Et puis courir?
Consonance La répétition de sons consonants semblables aux extrémités des mots "Ou la croûte et le sucre ar ..."
Comparaison Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' «Peut-être que ça s'écrase / Comme une lourde charge."


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Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre cinq exemples de langage poétique dans "A Dream Deferred".


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
  2. Identifier l'utilisation des éléments littéraires dans le poème.
  3. Mettez le type d'élément littéraire dans la zone de titre.
  4. Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
  5. Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.



Élément Littéraire Spider Map Template
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Exemple

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Une Raisin Dans le Soleil - Connecting Your Dreams
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À mesure que les élèves comparent et contrastent ces deux poèmes, ils réfléchiront probablement à leurs propres espoirs, à leurs souhaits et à leurs objectifs dans la vie, et à ce qui arriverait s'ils étaient incapables de les atteindre. Demandez aux élèves de considérer leur rêve ou objectif le plus important dans leur vie, et utilisez le créateur de storyboard pour faire une description à cinq cellules de leur futur rêve. Demandez-leur d'expliquer ce qui les a motivés ou incités à décider de ces rêves, et leur faire inclure certaines craintes des obstacles qui pourraient entrer dans la manière. Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards et ensuite de participer à une discussion de classe sur les raisons pour lesquelles les rêves sont importants à avoir et à suivre.

Connexion à vos rêves

Contexte

Mon nom est David, et mes parents sont des immigrants de Russie. Mon père est cuisinier dans un restaurant, et ma mère travaille dans un magasin de vêtements dans notre quartier. Ils sont arrivés à New York il ya 20 ans, et ont déménagé pour être près de mon oncle, qui vit à Boston.


Rêver

Un jour, je voudrais posséder mon propre restaurant. J'aime regarder mon père cuisiner, et il m'a appris beaucoup de choses au sujet de la cuisine russe authentique. Je souhaite que mon père possédait le restaurant, car alors il pourrait faire plus de ses propres heures. Son patron est aussi terrible parfois.


Pourquoi ce rêve?

Le père de mon ami Kevin a un restaurant et gagne assez d'argent pour subvenir aux besoins de sa famille. Le père de Kevin est bien respecté dans la région, et la nourriture de son restaurant est délicieuse. Son père prend beaucoup de fierté dans sa nourriture. Je voudrais faire assez d'argent pour prendre soin de ma mère et papa un jour, parce qu'ils ont sacrifié tellement pour prendre soin de moi.


Obstacles à mon rêve

Certains obstacles qui pourraient se retrouver dans la façon dont ne pas avoir assez d'argent pour ouvrir mon propre restaurant, ou difficulté à obtenir un prêt. J'ai aussi besoin de m'assurer d'obtenir de bonnes notes afin que je puisse aller à une bonne école culinaire quand je suis diplômé.


Comment vais-je atteindre ce rêve?

Je vais obtenir de bonnes notes pour que je puisse assister à un très prestigieux institut culinaire. Ensuite, je vais travailler très dur et faire un nom pour moi dans l'industrie. Quand j'aurai assez d'argent, je vais ouvrir un restaurant qui a une excellente atmosphère, une bonne nourriture et un personnel formidable. Je vais m'assurer que je suis un patron juste qui traite mes employés respectueusement.


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Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre un rêve que vous avez. Utilisez le modèle de storyboard pour vous guider.

  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
  2. Rédigez une brève explication sous chaque cellule, en utilisant le modèle pour vous aider.
  3. Décrivez chaque cellule en utilisant n'importe quelle combinaison de scènes, de personnages, d'éléments et de textables.

Contém uma

Modèle D'activité Connecting to Your Dreams
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Exemple

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La Renaissance de Harlem

La Renaissance de Harlem était une floraison des arts à Harlem, New York pendant les années 1910-1930, avec la taille du mouvement dans les années 1920. Dans les années qui ont suivi la libération des esclaves vers le Nord et pendant l'ère Jim Crow dans le Sud, Harlem est devenu un paradis pour les Afro-Américains en quête d'une vie meilleure et égale. Au fur et à mesure que la communauté grandissait, l'identité des Afro-Américains y vivait. La Renaissance Harlem est devenue ce que Alain Locke a appelé l'âge du «Nouveau Nègre», dans lequel les Afro-Américains se définissaient par leurs pairs, et non par un système dominé par les hommes blancs. Parmi les artistes, musiciens et écrivains les plus populaires émergeant de ce mouvement culturel important, citons:



Demandez aux élèves d'en apprendre davantage sur la Renaissance Harlem à History.com.


Un bref résumé de "Rêves" et "Un rêve différé"

"Dreams" est un court poème traditionnel à deux stances. Chaque strophe se compose de 4 lignes et suit un schéma strict de rime abcb defe . La première strophe incite le lecteur à tenir bon pour les rêves, parce que s'ils meurent, la vie est comme un «oiseau à ailes brisées qui ne peut pas voler». La seconde strophe incite de nouveau le lecteur à rester attaché aux rêves, est un «champ stérile gelé avec de la neige». Les deux images sont des images de désespoir et de vide, mettant en évidence un monde où les gens ont abandonné.

"A Dream Deferred" est un court poème non traditionnel composé de quatre strophes de différentes longueurs. Le narrateur commence par demander au lecteur de considérer ce qui arrive à un rêve qui est différé, et continue à spéculer dans les lignes suivantes. Le narrateur se demande si le rêve se tarit, ou s'épanouit, commence à «puer comme de la viande pourrie», ou devient plus doux avec l'âge. Le narrateur suppose alors que peut-être il commence juste à fléchir, comme une lourde charge tenue trop longtemps. Le narrateur surprend le lecteur à la fin du poème avec une ligne finale en italique qui laisse le lecteur se demander si un rêve différé devient plus puissant, comme le narrateur se demande: «Ou est-ce qu'il explose?


Questions essentielles pour l'enseignement des poèmes "Rêves" et "Un rêve différé"

  1. Pourquoi les rêves sont-ils importants?
  2. Comment nos rêves peuvent-ils nous motiver?
  3. Quels sont les obstacles qui peuvent survenir lorsque l'on attend de poursuivre ses rêves?


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