La Méthode des Quatre R Pour la Résolution des Conflits

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Aperçu de L'activité

Lorsqu'ils sont confrontés à un conflit, les élèves doivent s'exercer aux quatre R: reconnaître, réagir avec respect, résoudre et réfléchir. Cette méthode les aidera à aborder la situation sans crainte et constitue un outil essentiel pour aider à résoudre les conflits avant qu'ils ne surviennent.

Dans cette activité, les élèves créeront un story-board racontant chacun des quatre principes de la gestion des conflits . Les élèves doivent créer un scénario (ou un scénario pouvant leur être fourni), puis illustrer chaque étape pour éviter les conflits.

Quatre R de la gestion des conflits

Reconnaître: prévoir quand il y a une accumulation vers un conflit possible.
Répondre avec respect: Votre réponse avant cette étape est essentielle si le résultat souhaité est d'éviter le conflit ou de le résoudre.
Résoudre: Si un conflit est inévitable, suivez certaines des étapes précédentes de l’article intitulée «Résolution de conflit»:
- Personne à personne
- Ecouter pour comprendre
- Temps pour se calmer
- Trouver un intérêt commun
- N'assume jamais
- Passez
Réflexion : Pensez ensuite au conflit pour trouver des moyens de l’empêcher.

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Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)

Instructions aux étudiants

Créez un story-board à 4 cellules sur les quatre R de la gestion des conflits.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Titre de chaque cellule avec un «R» différent discuté plus tôt.
Créez une image de chaque méthode de gestion des conflits décrite précédemment.
Chaque cellule doit constituer un récit cohérent montrant comment une personne peut gérer un conflit du début à la fin à l'aide de la méthode de gestion des quatre R. Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments appropriés.
Décrivez comment l’image atteint le sens de la méthode du titre.
Enregistrez et soumettez le travail.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

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Rubrique

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Four Rs of Conflict Management

Students will complete a storyboard displaying a character use the Four Rs of Conflict Management to resolve a conflict.

	Proficient	Emerging	Beginning
Recognize	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not recognize the build up of a conflict.
Respond with Respect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not respond with respect.
Resolve	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not use a resolution strategy.
Reflect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not reflect on the conflict that transpired.
Structure and Grammar	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.