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Aperçu de L'activité


Les thèmes, les symboles et les motifs s'intègrent lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles de l'histoire et appuieront leurs choix avec les détails du texte.


Thèmes et images à rechercher et à discuter

L'importance de porter témoignage

La lettre de Mitsuye à Mariko à l'origine la rend mal à l'aise et incapable de faire ce qui lui est demandé. Pourtant, lorsque Mitsuye mentionne qu'ils peuvent «parler pour les morts», cela frappe à la maison pour Mariko. Elle pense à toutes les personnes qu'elle a dû regarder mourir, et se demande si en témoignant des dangers des armes nucléaires, peut-être qu'elle peut trouver un but pour elle-même. En fait, «témoigner» est ce que les juifs ont fait qui ont survécu à l'Holocauste et aux camps de concentration. C'est un thème important pour les étudiants de se souvenir, car si personne ne témoigne des conséquences de choses comme les armes nucléaires et les préjugés, ce sont des erreurs que le monde pourrait être condamné à répéter à l'avenir.


La culpabilité du survivant

Le narrateur remarque que pour Mariko: «Elle se sentait souvent comme si elle n'était ni morte ni vivante, seul un organisme vivant dans son temps de travail allégué parce que le destin avait choisi de ne pas prendre sa vie ce jour-là.» Pour Mariko, les cicatrices de son visage de Le verre l'a rendue marginalisée dans la ville de son oncle de Tomo Village, où les gens croyaient que les coupes infectées signifiaient que Mariko avait de la malchance. Plutôt que de ne pas être d'accord avec eux, ou essayer de se défendre, dès que les coupures guérissent, elle s'enfuit au Japon. Mariko ne comprend pas pourquoi elle a vécu alors que tant d'autres sont morts ce jour-là, ce qui est un sentiment commun pour les personnes qui survivent aux tragédies de masse. Cette culpabilité maintient Mariko piégée émotionnellement, mais le témoignage peut enfin lui donner l'opportunité de continuer.


Motifs et symboles

Mariko's Scars

Les cicatrices de Mariko du verre encastré dans sa peau qui a causé des dégâts nerveux lui ont donné une touche cynique permanente à sa bouche. Elle a l'impression que les cicatrices sont une punition pour les personnes qu'elle devait laisser derrière lui quand elle tentait les victimes du bombardement. Ils sont un rappel constant non seulement des horreurs de ce jour, mais aussi des choix horribles qu'elle a dû faire pour qu'elle soit encore hantée jusqu'à ce jour.


Le jardinage

Le travail de la cour, le ratissage des feuilles, que Mariko fait pendant la majeure partie de l'histoire, représente sa réflexion sur la demande de Mitsuye. Alors qu'elle décide initialement qu'elle va écrire le lendemain et lui dire non, alors que Mariko continue de réfléchir à ses expériences le jour de l'attentat à la bombe, elle prend la décision de porter témoignage à quelque chose qu'elle doit faire. Après avoir décidé de le faire après tout, elle commence à désherber ses parterres de fleurs, en les préparant au printemps. Le printemps, qui représente généralement une nouvelle vie et de nouvelles opportunités, reflète la volonté de Mariko de donner à sa vie un nouveau but avec cette opportunité.



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour les étudiants

Créez un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans "Autumn Gardening". Illustrez les instances de chaque thème et écrivez une brève description ci-dessous chaque cellule.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Identifiez le (s) thème (s) de "Autumn Gardening" que vous souhaitez inclure et remplacer le texte "Thème 1".
  3. Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
  4. Écrivez une description de chacun des exemples.
  5. Enregistrez et soumettez votre storyboard.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Thèmes Symboles et Motifs


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Thèmes, symboles et motifs (de la 9e à la 12e année)
Créez un story-board qui identifie des thèmes récurrents, des symboles et / ou des motifs dans l'histoire. Illustrer les exemples de chacun et écrire une courte description qui explique l'importance de l'exemple.
Compétent Émergents Début A Besoin D'amélioration
Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s)
Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire.
La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets.
La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects.
Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié.
Exemples et Descriptions
Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire.
Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer.
Représentation
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes.
La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes.
Anglais Conventions
Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire.
Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture.
Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire.
Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication.


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