Aperçu de L'activité
Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.
Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les parties principales du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant Exposition, Conflit, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
Le diagramme de loterie
Exposition
La foule dans le petit village s'est rassemblée pour une loterie annuelle qui a lieu chaque année à la fin de Juin. Chaque chef de ménage est appelé à saisir un morceau de papier de la boîte dans le centre de la place du village. M. Summers est responsable de la loterie.
Conflit
Le conflit survient lorsque Tessie Hutchinson se rend compte que son mari, Bill, est le centre de l'attention des villageois. La feuille de papier qu'il a prise a quelque chose sur elle. Tessie commence à hurler que ce n'est pas juste, et que Bill n'a pas eu assez de temps pour choisir le papier qu'il voulait de M. Summers.
L'action en hausse
Toute la famille Hutchinson, Bill, Tessie, Bill, Jr., Nancy de 12 ans, et le tout-petit Little Davy, sont appelés à la boîte. M. Summers met cinq feuilles de papier dans la boîte, y compris celle que Bill Hutchinson avait détenu quand il a été choisi.
Climax
Chaque membre de la famille Hutchinson tire un morceau de papier de la boîte. Tous les papiers sont vides, à l'exception de Tessie's, qui a un point noir au crayon dessus.
Action qui a echouer
Tessie commence à crier que ce n'est pas juste, ce n'est pas juste. Les villageois commencent à ramasser les pierres qu'ils avaient recueillies plus tôt et forment un cercle autour de Tessie. Ils veulent en finir avec le dîner avant midi.
Résolution
Comme Tessie cris, une pierre lui frappe sur le côté de la tête. Le vieil homme Warner, le plus vieux homme du village, appelle les villageois. Les villageois descendent sur Tessie avec les pierres.
Niveau Scolaire 9-12
Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)
Type D'affectation Individuel ou Groupe
Type D'activité: Diagrammes de Tracé et Arcs Narratifs
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un diagramme visuel de la loterie.
- Séparez l'histoire dans l' exposition, le conflit, l'action montante, l'apogée, l'action décroissante et la résolution.
- Créer une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire.
- Rédigez une description de chacune des étapes du diagramme d'emplacement.
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergents 21 Points | Début 17 Points | Réessayer 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Éléments Descriptifs et Visuels | Les cellules ont de nombreux éléments descriptifs, et fournissent au lecteur une représentation vivante. | Les cellules ont beaucoup d'éléments descriptifs, mais l'écoulement des cellules peut avoir été difficile à comprendre. | Les cellules ont peu d'éléments descriptifs, ou ont des visuels qui rendent le travail confus. | Les cellules ont peu ou pas d'éléments descriptifs. |
| Grammaire / Orthographe | Textables ont trois erreurs d'orthographe / grammaire ou moins. | Textables ont quatre ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont cinq ou moins d'orthographe / grammaire erreurs. | Textables ont six erreurs d'orthographe / grammaire ou plus. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a fait l'édition de pairs et d'enseignants. | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a un ou un professeur ou un pair d'édition, mais pas les deux. | L'élève n'a fait ni l'examen par les pairs, ni l'édition des enseignants. | Le travail ne montre aucune preuve d'effort. |
| Intrigue | Toutes les parties de la parcelle sont incluses dans le diagramme. | Toutes les parties de l'intrigue sont incluses dans le diagramme, mais une ou plusieurs sont déroutantes. | Certaines parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle difficile à suivre. | Presque toutes les parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle très difficile à suivre. |
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