Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à «The Road Not Taken» de Robert Frost.
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemples de vocabulaire tirés de "The Road Not Taken"
- Broussailles
- Équitable
- Prétendre
- Porté
- Foulé
- Douteux
- Soupir
- D'où
- Divergé
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui définit et illustre le nouveau vocabulaire de "The Road Not Taken".
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Comment enseigner le vocabulaire de « La route non empruntée » dans une classe d'école primaire
Introduction au Poème et au Vocabulaire
Commencez par lire « La route non empruntée » à haute voix devant la classe. Discutez brièvement du poème pour garantir une compréhension de base. Présentez les mots de vocabulaire clés sélectionnés dans le poème. Choisissez des mots adaptés à l'âge et stimulants, mais compréhensibles pour les élèves du primaire. Expliquez chaque mot en termes simples et utilisez-le dans une phrase.
Explorer le vocabulaire avec des visuels
Expliquez le concept d'un storyboard et comment il peut être utilisé pour illustrer et mémoriser des mots de vocabulaire. Démontrez la création d’une cellule de storyboard simple pour un mot de vocabulaire, en combinant une représentation visuelle avec une phrase utilisant le mot. Encouragez les élèves à poser des questions et à réfléchir à leurs propres idées pour illustrer les mots.
Création du Storyboard
Distribuez des modèles de storyboard ou du papier vierge ainsi que des fournitures artistiques. Attribuez ou permettez aux élèves de choisir les mots de vocabulaire sur lesquels ils travailleront. Guidez les élèves pendant qu’ils dessinent et écrivent, en les aidant à relier les illustrations à la signification des mots. Circulez dans la classe en apportant aide et encouragement.
Partager et Discuter de Storyboards
Invitez les élèves à partager leurs storyboards avec la classe ou en petits groupes. Encouragez-les à expliquer leurs dessins et leur lien avec les mots du vocabulaire. Engagez la classe dans une discussion sur les différentes façons dont les élèves ont choisi de représenter chaque mot. Félicitez la créativité et les efforts, et apportez des corrections douces si des malentendus sont évidents.
Foire aux questions sur le vocabulaire visuel "La route non empruntée"
Quelles sont les meilleures pratiques pour sélectionner des mots pour les activités de vocabulaire visuel de « La route non empruntée » ?
Lorsque vous sélectionnez des mots pour les activités de vocabulaire visuel de « La route non empruntée », concentrez-vous sur les mots riches en images et essentiels à la compréhension des thèmes du poème. Recherchez des mots qui capturent l'essence du cadre, de l'ambiance et du ton du poème, tels que « divergé », « sous-bois » et « foulé ». Ces mots doivent être suffisamment stimulants pour stimuler l’apprentissage, mais pas si obscurs qu’ils pourraient frustrer les élèves. L'importance contextuelle est essentielle ; choisissez des mots qui sont cruciaux pour interpréter le message du poème sur les choix et les chemins de la vie. Encouragez les élèves à explorer ces mots à travers des représentations visuelles, en reliant les images du poème à leurs propres interprétations. Ce processus aide non seulement à retenir le vocabulaire, mais approfondit également leur compréhension du poème.
Quels types d'activités peuvent être inclus dans les feuilles de travail pour améliorer la compréhension du vocabulaire du poème ?
Les feuilles de travail conçues pour améliorer la compréhension du vocabulaire de « La route non empruntée » peuvent inclure une variété d'activités. Des exercices de correspondance dans lesquels les élèves associent des mots de vocabulaire à leurs définitions ou à leurs images peuvent être efficaces. Les activités contextuelles, comme remplir les blancs ou créer des phrases en utilisant le vocabulaire du poème, aident à comprendre les mots dans le cadre littéraire. De plus, les feuilles de travail pourraient inclure des questions qui encouragent les élèves à analyser comment les choix de mots de Frost contribuent aux thèmes et au ton généraux du poème. La complexité de ces activités peut être variée pour répondre à différents niveaux d'apprentissage, garantissant que les élèves non seulement mémorisent les mots, mais comprennent également leur signification dans le contexte du poème.
Quelles stratégies d'évaluation peuvent être utilisées avec des storyboards et des feuilles de travail pour évaluer la compréhension du poème par les élèves ?
Pour évaluer la compréhension des élèves de « La route non empruntée » à l'aide de storyboards et de feuilles de travail, considérez à la fois les aspects créatifs et analytiques. Pour les storyboards, évaluez les élèves sur leur capacité à représenter visuellement les thèmes, scènes ou concepts clés du poème. Recherchez l'exactitude dans leur représentation des images et des thèmes du poème, et dans quelle mesure ils peuvent relier ces visuels à des éléments spécifiques du texte. Pour les feuilles de travail, évaluez la compréhension à travers leurs réponses aux exercices de vocabulaire, aux questions d’analyse et à toute invite d’écriture créative. Vous pouvez également utiliser des feuilles de travail pour tester leur compréhension des dispositifs littéraires utilisés dans le poème. En outre, envisagez d'incorporer des présentations orales ou des discussions de groupe basées sur leurs storyboards et feuilles de travail, offrant ainsi une vue holistique de leur compréhension et de leurs compétences d'interprétation. Ces évaluations peuvent donner un aperçu à la fois de la profondeur de la compréhension des élèves et de leur capacité à s'engager de manière créative dans le contenu du poème.
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