« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
Les conflits littéraires sont un élément majeur souvent enseigné dans les unités ELA. Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires.
À l'aide d'un storyboard traditionnel à trois cellules avec des titres et des descriptions, les élèves peuvent identifier trois types de conflits différents qui sont décrits dans le texte. Ensuite, ils peuvent représenter visuellement un exemple de chaque conflit, ainsi qu'une explication de la scène et comment elle correspond à la catégorie particulière de conflit. Les élèves peuvent étiqueter chaque type dans la cellule de titre et décrire comment il est affiché dans la cellule de description.
Dans l'exemple de storyboard ci-dessus, chaque cellule contient un type particulier de conflit. Le type de conflit est affiché et représenté visuellement avec une explication de la scène et comment elle correspond à la catégorie spécifique de conflit.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif:
Créez un storyboard qui montre au moins trois formes de conflits littéraires dans The Crucible
Consignes aux étudiants :
Niveau Scolaire 9-10
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Types de Conflits Littéraires
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Les conflits littéraires sont un élément majeur souvent enseigné dans les unités ELA. Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires.
À l'aide d'un storyboard traditionnel à trois cellules avec des titres et des descriptions, les élèves peuvent identifier trois types de conflits différents qui sont décrits dans le texte. Ensuite, ils peuvent représenter visuellement un exemple de chaque conflit, ainsi qu'une explication de la scène et comment elle correspond à la catégorie particulière de conflit. Les élèves peuvent étiqueter chaque type dans la cellule de titre et décrire comment il est affiché dans la cellule de description.
Dans l'exemple de storyboard ci-dessus, chaque cellule contient un type particulier de conflit. Le type de conflit est affiché et représenté visuellement avec une explication de la scène et comment elle correspond à la catégorie spécifique de conflit.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif:
Créez un storyboard qui montre au moins trois formes de conflits littéraires dans The Crucible
Consignes aux étudiants :
Niveau Scolaire 9-10
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Types de Conflits Littéraires
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Commencez par discuter de différents types de conflits littéraires en classe. Commencez par les conflits externes et internes, puis passez à des conflits plus détaillés tels que le caractère contre soi ou le caractère contre la nature lorsque les élèves sont plus familiers avec le concept. Donnez des exemples d'utilisation quotidienne pour chaque conflit, par exemple, pour un personnage contre un autre, demandez aux élèves combien de fois ils se battent avec leurs amis ou leur famille chaque jour.
Analysez les personnages qui représentent le mieux le conflit afin de les identifier. John Proctor, Giles Corey et le révérend Hale ne sont que quelques personnalités éminentes de « The Crucible » à considérer. Décrivez comment chaque personnage s'écarte des normes de la société en raison de ses idées ou de son comportement. Par exemple, l'intégrité de John Proctor et la réputation du révérend Parris sont des caractéristiques importantes qu'ils souhaitent maintenir devant la société.
Examinez les forces motrices derrière le comportement des personnages. Demandez aux élèves de réfléchir à ce qui motive les gens à défier les attentes sociales et de discuter également des répercussions de leur désobéissance. Reliez ces motivations des personnages à la vie réelle et interrogez les élèves sur leur interaction avec la société et s'ils ont déjà défié ou confiné aux attentes de la société.
Demandez aux élèves d’identifier d’autres conflits présents dans l’histoire et de les relier les uns aux autres. Guidez la discussion en utilisant des questions telles que : Les conséquences d’un conflit ont-elles un impact sur l’autre ou y a-t-il des conflits interconnectés dans l’histoire ?
Reliez la lutte du personnage contre la société aux thèmes généraux de la pièce. Par exemple, la bataille attire l’attention sur les risques associés à l’abus de pouvoir, au conformisme et à la panique de masse.
La bataille interne et externe entre de nombreuses personnes ainsi que les règles culturelles restrictives et la frénésie entourant les procès des sorcières de Salem constituent le principal conflit littéraire de « The Crucible ». Les élèves peuvent réfléchir aux conséquences et aux raisons de ce conflit pour mieux comprendre l’histoire.
John Proctor, Abigail Williams, le révérend Hale et le juge Danforth sont quelques-unes des personnalités importantes qui participent aux conflits internes et externes de l'histoire. Ces personnages connaissent tous des tensions internes et externes en raison de leurs propres opinions et des procès et accusations des sorcières de Salem. Les élèves peuvent également comparer les conflits vécus par les gens lors des procès des sorcières de Salem et les conflits vécus lors de la chasse aux communistes des années 1950.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année