« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
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Aperçu du Plan de Leçon
Modèle et Instructions de Cours
Grille D'évaluation des Étudiants
Aperçu du Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
Pendant que les élèves étudient les événements qui ont provoqué la Grande Dépression et les programmes New Deal, il est utile de tout rassembler dans une chronologie visuelle pour qu'ils puissent voir la séquence des événements. À l'aide d'une disposition de la chronologie, les élèves identifieront et décriront les principaux événements qui ont conduit au New Deal . Les étudiants devraient étudier les nombreux aspects économiques qui ont conduit à la Grande Dépression et inclure les nombreuses stratégies et programmes mis en œuvre par le gouvernement fédéral pour atténuer les dures luttes de la crise.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Événements possibles pour une nouvelle chronologie de transaction
- Crash boursier
- Inauguration du FDR
- Le bol de poussière
- Chats au coin du feu
- Grèves de nourriture
- Massacre du Jour du Souvenir
- Passage de la FDIC
- Fin de l'interdiction
- «Cent premiers jours»
- Publication de raisins de la colère
- Tennessee Valley Authority promulgué
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les événements qui ont conduit à la Grande Dépression et à la mise en œuvre du New Deal.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les politiques importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les événements et les politiques dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Chronologie
Créez un calendrier d'événements importants et de personnes, et expliquez leur importance. Assurez-vous que les dates sont correctes et que les images Photos for Class sont historiquement précises ou significatives.
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu du Plan de Leçon
Pendant que les élèves étudient les événements qui ont provoqué la Grande Dépression et les programmes New Deal, il est utile de tout rassembler dans une chronologie visuelle pour qu'ils puissent voir la séquence des événements. À l'aide d'une disposition de la chronologie, les élèves identifieront et décriront les principaux événements qui ont conduit au New Deal . Les étudiants devraient étudier les nombreux aspects économiques qui ont conduit à la Grande Dépression et inclure les nombreuses stratégies et programmes mis en œuvre par le gouvernement fédéral pour atténuer les dures luttes de la crise.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Événements possibles pour une nouvelle chronologie de transaction
- Crash boursier
- Inauguration du FDR
- Le bol de poussière
- Chats au coin du feu
- Grèves de nourriture
- Massacre du Jour du Souvenir
- Passage de la FDIC
- Fin de l'interdiction
- «Cent premiers jours»
- Publication de raisins de la colère
- Tennessee Valley Authority promulgué
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les événements qui ont conduit à la Grande Dépression et à la mise en œuvre du New Deal.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les politiques importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les événements et les politiques dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Chronologie
Créez un calendrier d'événements importants et de personnes, et expliquez leur importance. Assurez-vous que les dates sont correctes et que les images Photos for Class sont historiquement précises ou significatives.
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Comment faire à propos du New Deal : chronologie historique
1
Comment puis-je faciliter un débat en classe sur l’impact des programmes du New Deal ?
Engagez les étudiants en organisant un débat structuré sur l’efficacité du New Deal face à la Grande Dépression. Cela développe la pensée critique et les compétences en communication tout en approfondissant la compréhension des perspectives historiques.
2
Attribuez aux étudiants des programmes spécifiques du New Deal à rechercher.
Divisez les étudiants en paires ou petits groupes et attribuez à chaque groupe un programme différent du New Deal. Encouragez-les à identifier ses objectifs, sa mise en œuvre et son impact en utilisant des sources fiables.
3
Guide les étudiants dans la préparation d’arguments pour et contre leur programme assigné.
Demandez à chaque groupe de rassembler des preuves soutenant les deux côtés du débat. Cela favorise une pensée équilibrée et aide les étudiants à anticiper les contre-arguments.
4
Établissez des règles et des rôles clairs pour le débat.
Établissez des directives pour une discussion respectueuse et assignez des rôles comme orateur, répliqueur et preneur de notes. Cela assure la participation de tous les étudiants et organise le débat.
5
Animez le débat et encouragez la réflexion.
Facilitez la discussion en incitant les étudiants à citer des preuves et à répondre de manière réfléchie. Concluez par une réflexion en classe sur ce qui a été appris et comment les opinions ont pu évoluer.
Questions fréquemment posées sur la chronologie historique du New Deal
What are the key events to include in a New Deal timeline for students?
Key events for a New Deal timeline include the Stock Market Crash, the inauguration of FDR, the Dust Bowl, Fireside Chats, Food Strikes, the Memorial Day Massacre, the passage of the FDIC, the end of Prohibition, the First Hundred Days, publication of The Grapes of Wrath, and the creation of the Tennessee Valley Authority. Including these helps students understand the sequence and impact of the New Deal era.
How can I teach the New Deal using a timeline activity?
To teach the New Deal with a timeline, have students research and identify major events leading to and during the New Deal, then arrange them chronologically. Students can describe each event, add illustrations, and present their timeline as a poster or digital project for interactive learning.
What are some creative alternatives to a traditional New Deal timeline?
Creative alternatives include making a timeline poster for a gallery walk, using digital timeline tools, or incorporating illustrations and student presentations. These formats engage students and allow for group or individual work.
Why is it important for students to learn about the New Deal through visual timelines?
Visual timelines help students see the sequence of historical events and understand how the New Deal responded to the Great Depression. This method enhances comprehension and retention by connecting events visually and contextually.
What instructions should I give students for a New Deal timeline project?
Instruct students to identify key events, add them to a timeline, describe each event, and create relevant illustrations. They should use research to explain the causes of the Great Depression and the main New Deal programs, then present or submit their completed timeline.
Plus de Storyboard That Activités
Le Nouveau Deal
Attributions D'image
- 47-96 1783 • FDR Presidential Library & Museum • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- FDIC • zieak • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- FDR's "Fireside Chats" With America • Tony Fischer Photography • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Franklin and Eleanor (FDR Bio, part 1) • Tony Fischer Photography • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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