Au cours de cette lecture à haute voix, les élèves vont avoir beaucoup de prédictions ou d'inférences, sur ce qu'ils pensent qu'il va se passer ensuite. Une excellente idée pour un storyboard est d'avoir des élèves illustrent leurs prédictions. Planifiez des points d'arrêt précis pendant la lecture et demandez à vos élèves de prédire ce qui va se passer. Ils illustreront leur prédiction dans une cellule de scénarimage et utiliseront des preuves du texte ou des connaissances antérieures pour étayer leur prédiction.
L'objectif principal de l'exemple ci-dessous était de prédire ce qu'Elmer utilisera de son sac à dos. L'histoire raconte exactement ce qu'Elmer a apporté avec lui sur son voyage:
En utilisant cette connaissance, et le récit sur l'animal spécifique, on peut prédire ce qu'ils pensent qu'il va utiliser et comment il va l'utiliser pour échapper.
Que prétend-tu que Elmer utilisera de son sac pour l'aider à s'échapper de l'animal?
Quand Elmer rencontre le Rhino pour la première fois, le Rhino pleure parce que sa défense est maintenant jaune au lieu de blanc
«Quand j'étais un jeune rhinocéros, ma défense était d'un blanc nacré, mais elle est devenue jaune-grise méchante dans ma vieillesse, et je la trouve très laide.
Elmer se heurte à un lion qui hurle et en colère parce qu'il a des rameaux de mûre coincés dans ses cheveux.
«Un lion courbait sur sa crinière grondée et pleine de rameaux de mûre.
Je pense qu'Elmer utilisera la brosse ou le peigne pour aider le lion à se brosser la crinière.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Niveau Scolaire 2-3
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Avancée | Compétent | Émergent | |
|---|---|---|---|
| Prédiction | L'élève a fait une prédiction très raisonnable basée sur le contexte connu et l'inférence. | L'élève a fait une prédiction, mais il manque un lien fort avec le contexte connu. | L'élève a fait une prédiction basée sur rien en particulier. |
| La Créativité | L'élève a fait preuve d'une grande créativité. L'élève a clairement fait référence au texte en utilisant l'humour, l'esprit ou d'autres moyens artistiques. | L'élève a fait preuve de créativité tout au long de son scénario. L'élève a inclus une originalité subtile qui montrait la compréhension. | L'élève n'a pas utilisé beaucoup de créativité. |
| Conventions Anglaises | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites reflètent une relecture minutieuse. | Il y a quelques erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites montrent une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction d'épreuves. |
