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O Capitaine! Mon capitaine! Par Walt Whitman

Plans de Cours par Bridget Baudinet

Retrouvez ce guide de l'enseignant et plus comme ça dans notre catégorie ELA du collège!

O Captain My Captain Lesson Plans

Activités étudiantes pour O Capitaine! Mon Capitaine! Inclure:

Le poème de 1865 de Walt Whitman: «O Capitaine! Mon capitaine! "Est l'un des poèmes américains les plus connus du 19ème siècle. Le poème est une élégie, mettant en mémoire Abraham Lincoln, le seizième président de l'Amérique. Bien que Lincoln ne soit jamais nommé directement dans le poème, il est fait allusion à travers la métaphore étendue du poème. Les élèves qui lisent le poème apprendront à déchiffrer le langage figuratif afin de comprendre le sens littéral du poème. En plus d'apprendre l'élégie et la métaphore étendue, les étudiants pourront analyser les dispositifs sonores de Whitman, la diction et la structure poétique unique.


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O Capitaine! Mon Capitaine! Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Analyse Métaphorique Étendue

Oh Capitaine! Mon Capitaine! Métaphore Étendue
Oh Capitaine! Mon Capitaine! Métaphore Étendue

Exemple

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Cette activité permet aux élèves de décomposer les différentes composantes de la métaphore étendue dans «O Captain! Mon capitaine!". Le poème ne peut être entièrement compris à moins que les étudiants ne soient conscients du contexte historique représenté par le capitaine, son navire et leurs destinées. Comme les élèves lisent à travers la strophe par strophe, ils devront identifier les significations figuratives derrière les choix de mots de Whitman. Les élèves devraient pouvoir citer une ligne du poème et comprendre son sens littéral (en ce qui concerne le capitaine et son navire) et son sens figuratif (en ce qui concerne Abraham Lincoln et la guerre civile). Avec ce storyboard, les étudiants peuvent démontrer une solide compréhension du texte et de sa signification métaphorique, qui fournira une base pour une analyse plus approfondie du poème.

O Capitaine! Mon capitaine! Métaphore étendue

Texte Signification métaphorique
  • "Capitaine"
Le capitaine est une métaphore pour Abraham Lincoln, président des États-Unis de 1861-1865. Lincoln était comme un capitaine parce qu'il était le chef du pays de la même façon qu'un capitaine conduit son équipage. Significativement, Whitman toujours capitalise ce mot, indiquant qu'il se réfère à un capitaine spécifique et un qui est très respecté.
  • "Navire"
  • "navire"
  • "Quille stable"
Le navire se réfère à la nation, ou aux États-Unis. Le terme «navire d'Etat» est souvent utilisé pour désigner le gouvernement d'une nation.
  • "Très bon rapport qualité / prix"
  • "Voyage effrayant"
Le rack, ou tempête, signifie la guerre civile entre l'Union et la Confédération qui a menacé de détruire les États-Unis et de le déchirer en deux. "Meurtre" la tempête signifie que les États-Unis ont survécu malgré la guerre, ou "voyage effrayant".
  • "Le prix que nous avons cherché est gagné"
  • "Le port est proche"
  • "Ancré sûr et sain"
  • "Son voyage fermé et fait"
Toutes ces lignes font référence à la victoire de l'Union. La Confédération se rendit le 9 avril 1865. Cela signifiait que les États du Sud resteraient dans l'union et que les États-Unis continueraient d'exister en tant que nation.
  • «Sur le pont, mon capitaine est couché froid et mort»
  • "Saignement gouttes de rouge"
La mort du capitaine se réfère à l'assassinat de Lincoln par John Wilkes Booth le 15 avril 1865. Il a été abattu au théâtre et est mort quelques heures plus tard.


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O Capitaine Capitaine Analyse - TWIST

O Capitaine! Mon Capitaine! TORSION
O Capitaine! Mon Capitaine! TORSION

Exemple

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Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui examinent le ton, le choix du mot, l'imagerie, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.



En utilisant le texte complet de "O Capitaine! My Captain! "Ou une seule strophe, les élèves peuvent décrire, décrire et analyser la manière dont les éléments poétiques travaillent ensemble pour créer un message ou un thème central.


TWIST Exemple pour O Capitaine! Mon capitaine!


T

TON

Affligé: L'orateur lutte pour traiter la mort de son héros. Il est surmonté de chagrin et de choc.
W

LE CHOIX DES MOTS

O coeur! cœur! Coeur !, saignement, froid, mort, pâle, encore, aucun pouls, foulée, tombé, tombé
je

IMAGERIE

"O les gouttes saignantes de rouge ..."
S

STYLE

Chaque strophe de huit lignes est divisée en deux parties distinctes. Les quatre premières lignes sont longues et louent les réalisations de Lincoln. Les quatre dernières lignes sont courtes et donnent des descriptions agitées des moments moribonds de Lincoln.
T

THÈME

La détresse de l'orateur est rendue plus grande par l'héroïsme du capitaine. Cela traduit un thème sur l'honneur de nos héros tombés.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Effectuez une analyse TWIST d'une sélection de "O Captain! Mon capitaine!". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
  3. Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
  4. Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
  5. Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.



Modèle TWIST
Modèle TWIST

Exemple

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(Utilisez cette rubrique ou créez votre propre Quick Rubric.)





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O Capitaine! Mon Capitaine! Comparaison de la Poésie

O Capitaine! Mon Capitaine! Comparaison de Texte
O Capitaine! Mon Capitaine! Comparaison de Texte

Exemple

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Les élèves peuvent approfondir leur compréhension d'un poème en le comparant à d'autres poèmes. Le processus de comparaison permet aux élèves d'utiliser les compétences analytiques et la pensée d'ordre supérieur. Dans cette activité de scénarimage, les élèves comparent " O Captain! Mon capitaine! »À AE Housman« À un athlète mourant jeune ». Les deux poèmes s'adressent aux héros qui meurent au sommet de leur gloire, mais transmettent des émotions et des thèmes différents. Demandez aux élèves de comparer ou de comparer les événements de base des poèmes, les personnages, les images, la structure, les tons ou le langage figuratif. En soulignant les similitudes et / ou les différences entre ces éléments, les élèves peuvent alors identifier les différents thèmes des deux poèmes.

Vous pouvez également demander aux élèves de comparer le poème à des sélections d'autres genres, y compris des œuvres d'art, des films, des discours, des nouvelles et des romans.


Autres suggestions de comparaison:

  • "Elegy for JFK" ou "Funeral Blues" de WH Auden
  • L'oraison funèbre de Brutus de Julius Caesar de Shakespeare
  • Photographies des funérailles du président Lincoln ou du président Kennedy

Exemple de comparaison de poésie pour O Capitaine! Mon capitaine!



ÉVÉNEMENTS IMAGES IMPORTANTES THÈMES
O Capitaine! Mon capitaine! La nation est en train de célébrer la victoire de la guerre civile de Lincoln quand il meurt. Images négatives: corps pâle, froid et gouttes de sang La mort est tragique: «O cœur, cœur, cœur!
À un athlète mourant jeune Les gens de la ville sont en train de célébrer la victoire de l'athlète quand il meurt. Images positives: lauriers indésirables et coupe incontestée La mort est heureuse: «Maintenant, vous ne gonflerez pas la déroute des garçons qui portaient leurs honneurs»



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Informations d'arrière-plan

Bien que, en surface, «O Capitaine! Mon capitaine! "Dépeint la mort du capitaine d'un navire, il utilise une métaphore étendue pour décrire le passage de Lincoln et son effet sur ses partisans. Les étudiants peuvent bénéficier de la discussion du terme de métaphore prolongée avant de commencer le poème. Le poème contient également quelques termes maritimes dont les étudiants ont besoin de définir, et les étudiants plus jeunes peuvent avoir besoin d'un rappel sur l'utilisation des contractions poétiques dans des mots tels que «ruban» et «météo».

Métaphore étendue

Une métaphore étendue est une comparaison entre deux choses différentes qui durent à travers plusieurs phrases de prose ou de lignes de poésie. Au fur et à mesure que la métaphore est étendue, on abordera différents aspects des deux choses comparées. Une métaphore étendue fait généralement une large comparaison et se développe plus précisément, en comparant les attributs plus petits associés au sujet.

Dans le poème de Robert Frost, "The Road Not Taken", par exemple, la route est une métaphore pour la vie. Au fur et à mesure que le poème continue, la fourchette dans la route représente un choix dans la vie, les nouvelles feuilles tombées représentent de nouvelles opportunités, et ainsi de suite. La route est le sujet général de la comparaison, mais la fourchette et les feuilles sont les aspects plus spécifiques explorés. Pour comprendre une métaphore étendue, les lecteurs doivent comprendre la signification voulue derrière chaque comparaison plus petite dans la métaphore principale. Les métaphores étendues sont parfois appelées vanités, en particulier dans la poésie complexe du 17ème siècle.

La guerre civile américaine

Pour bien comprendre ce poème, les étudiants doivent également être au courant des bases de la guerre civile américaine et de l'assassinat de Lincoln. Au cours de la guerre civile (1861-1865), les États du Nord se sont battus contre les États du Sud en réponse à la tentative du Sud de se séparer de l'union. Alors que l'esclavage était au cœur du désir de l'indépendance du Sud, le poème de Whitman ne mentionne pas ce problème. Au lieu de cela, il se concentre sur l'une des principales raisons pour lesquelles les Nordistes se sont battus dans la guerre: la préservation de l'union. En 1861, les États-Unis n'existaient que depuis environ 85 ans. Une grande partie du monde considérait toujours l'Amérique comme la «grande expérience» en démocratie. Pour que la nation se divise en deux, peu de temps après sa création, signalerait une expérience échouée et une humiliation nationale. Dans "O Captain! Mon capitaine! "La représentation de Whitman de l'héroïsme de Lincoln est basée sur le succès de Lincoln dans la préservation de l'union, ou en amenant le« navire d'état »en toute sécurité au port.

Après une guerre sanglante, qui a coûté la vie à plus de 620 000 hommes, le général confédéré Robert E. Lee s'est rendu le 9 avril 1865. Juste six jours plus tard, le 15 avril 1865, Lincoln a été abattu par le sympathisant du Sud, John Wilkes Booth. Cet assassinat tragique a été un choc pour la nation déjà en difficulté. Walt Whitman, nordiste et partisan de Lincoln, a été dévasté par le décès du président. Son poème, écrit en première personne, montre une réaction très personnelle à la tragédie. Cette perspective personnelle met le lecteur dans la position de témoin de la tragédie et renforce l'attrait émotionnel du poème.


Questions essentielles pour "O Captain! Mon capitaine!"

  1. Quelle est la métaphore étendue?
  2. Comment ce poème se rapporte-t-il aux événements de son époque?
  3. Comment les dispositifs poétiques de Whitman aident-ils à transmettre les émotions et les messages du locuteur?
  4. Quel peut ce poème nous enseigner à propos des héros?


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