Dans le scénario ci-dessus, Derek parcourt sa ville et son domicile. Lors de ses voyages, il trouve de nombreux objets différents qui ressemblent étrangement à des cônes, des cubes, des prismes, des sphères, des cylindres et des pyramides . Demandez aux élèves d'identifier l'objet et le solide géométrique auquel il ressemble. Notez que certaines images montrent des «solides» squelettiques ou ne sont pas de vraies figures mathématiques à cause d'arêtes ou de sommets arrondis. Les exemples ne sont pas parfaits, mais les élèves peuvent se faire une idée et reconnaître les formes et les solides qui les entourent. Chaque image a au moins un solide facilement reconnaissable. Il existe également des figures empilées, combinées ou répétées. Demandez à vos élèves de regarder très attentivement!
Ensuite, demandez aux élèves de créer leur propre scénarimage, où eux-mêmes ou Derek se rendent dans d’autres lieux et observent différents solides géométriques. Attribuez un certain nombre de formes composites à chaque storyboard ou à chaque cellule. Les élèves peuvent ne pas reconnaître le prisme pentagonal de la maison, mais plutôt reconnaître un prisme triangulaire au-dessus d'un prisme rectangulaire. S'il y a un objet qu'ils veulent inclure dans leur storyboard mais qu'ils ne peuvent pas trouver, ils peuvent peut-être le créer avec des formes et des figures différentes!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard où vous ou un autre personnage visitez différents types de lieux. À ces endroits, ajoutez des objets qui sont des solides géométriques (comme des sphères, des cubes et des prismes).
