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Aperçu de L'activité


La première chose que les élèves doivent comprendre dans l'apprentissage des verbes réflexifs est la différence de sens entre un verbe réflexif et d'autres verbes. Un verbe réflexif est celui dans lequel le sujet effectue l'action et reçoit également l'action, par rapport à quelque chose ou quelqu'un d'autre qui reçoit l'action. Pour illustrer ceci, les verbes réfléchis utilisent les pronoms réfléchis moi, te, se, nos, os ou se . Par exemple "Me lavo la cara" signifie "Je lave mon visage" - Je fais l'action, et je reçois aussi l'action. "Lavo los platos " signifie "Je lave les assiettes" , mais les plaques reçoivent l'action Le verbe dans cette seconde phrase n'est pas réflexif.

Demandez aux élèves de faire des remue-méninges sur des exemples qui pourraient être réflexifs ou non, comme l'exemple ci-dessus. Ensuite, demandez-leur de créer un storyboard T-Chart pour illustrer la différence de concept entre un verbe réflexif et un autre qui ne l'est pas. Sous chaque cellule, demandez aux élèves d'écrire une phrase décrivant l'illustration, soulignant encore une fois le réflexif et non. Si les étudiants n'ont pas encore appris à conjuguer un verbe réflexif, demandez-leur de passer l'étape de la description ou demandez-leur d'écrire la phrase en anglais pour comprendre le concept.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 1 (Introduction / Renforcement)

Type D'affectation Individuel



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)





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