ED et Coping
Vous pouvez trouver ce storyboard dans les articles et ressources suivants:
Compétences D'adaptation et Désordre
Plans de Cours par Patrick Healey
Les activités de ce plan de leçon sont conçues pour aider les élèves à reconnaître l'influence des médias sur notre image corporelle et nos attentes, ainsi que les signes avant-coureurs critiques et les drapeaux rouges d'un trouble de l'alimentation. En sensibilisant à ce problème de santé mentale dangereux, les élèves développeront le vocabulaire pour discuter des troubles de l'alimentation et pourront prendre les mesures nécessaires pour obtenir de l'aide ou pour aider les autres.
Storyboard Description
Troubles de L'alimentation et Stratégies D'adaptation
Texte du Storyboard
- ÉCOLE
- FACTEUR DE STRESS INCONTRÔLABLE
- TEST SUR VENDREDI Étudier la revue jeudi
- Le rapport du livre est prévu mardi. Le quiz et l'examen seront effectués mercredi et jeudi, suivis du test vendredi.
- MAUVAISE SANTÉ
- J'ai tellement de travail à faire. La nourriture me fait toujours sentir mieux.
- AGENDA
- J'ai tellement de travail à faire. Si j'écris la liste, je peux prioriser mon temps.
- PRISE EN CHARGE SAINE
- Tim connaît une anxiété dans unSituation incontrôlable.
- Tim est TenterPour faire face à un stress de manière négative.
- Peut-être que je dirais le dîner aujourd'hui.Perte de Poids Pourrait me faire sentir mieux.
- Tim décide d'organiser sonCalendrier desoulager le stress.
-
- Ya me rencontrer à l'extérieur
- Vous êtes à la maison? Voulez-vous marcher?
- PARENTS
- Marque est ExpérimenterUn incontrôlableStressantsituation.
- Pourquoi se battent-ils toujours?
- Même siperte de poidsPeut ne pas résoudre le problème, Mark se sent capable de contrôler quelque chose grâce à un mécanisme d'adaptation négatif.
- Mark choisit une compétence d'adaptation plus saine parSocialiseravec des amis.
- . . .
- Cool, Sortez Dans une Minute
- DES SPORTS
- Non, non, non, non. Tout est faux! Commencez par le haut.
- Je vais sauter le petit-déjeuner et le déjeuner afin que je puisse être en meilleure forme.
- La pratique est parfaite. Je peux le faire!
- Lisa ressent une forte anxiété dans une situation incontrôlable de son entraîneur.
- Lisa, une habileté d'adaptation négative l'aidera à faire face à la pression.
- Lisa se concentre sur ses capacités plutôt que sur ses erreurs et tente d'effectuer à nouveau.
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