שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
בתרשים העלילה שלך עשוי להיראות שונה מאוד, בהתאם לרמת התלמיד. הפרטים של הסיפור להשתנות הטקסט על ידי טקסט, ייתכן שתרצה לכלול הבגידה של ג'ייסון של מדיאה לאחר הגיעם קורינתוס.
Pelias הצליח Kretheus ב Iolkos, מניעת Aison, אביו של ג'ייסון, מלהפוך המלך. אמו של ג'ייסון מצילה אותו ושולחת אותו לגדול עם כירון, הקנטאור והמאמן של גיבורים.
שנים מאוחר יותר, הרה מעודד ג'ייסון למסע אל Iolkos. הוא עוזר אישה זקנה מאבד סנדל בעת חציית הנהר. Pelias קבל אזהרת אורקל על זר אחד בלבד סנדל, ושולח ג'ייסון למסע מסוכן.
ג'ייסון ומפליגה עם גיבורים רבים ארגו, ספינה אשר חלקה את הסמכויות הנבואיות של אלון קדוש של זאוס. בין המפגשים של הארגונאוטים כוללים האי למנוס, Phineus ואת הרפיות, ואת הסלעים המתנגשים.
Aietes מסכים לתת ג'ייסון לקחת את גיזת הזהב אם הוא יכול לבצע שלוש משימות. בעזרת מדיאה, ג'ייסון מצליח וטוען הפרס שלו. ארוג ראשים הביתה, אבל הוא נרדף על ידי המלך. לברוח, מדיאה נטבחה אחותה & מפוזרת אותו במים.
כעונש, זאוס שולח סופות לתקוע Argo מהמסלול. ארגו עצמו מדבר ומציע המבקשים קירקה החוצה לניקוי.
והארגונאוטים בהצלחה להגיע הביתה, למרות כמה מכשולים.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של המיתוס של ג'ייסון.
רמת כיתה 6-12
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
