שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
הקהל בכפר הקטן אסף עבור בהגרלה שנתית כי מתקיימת כל שנה בסוף חודש יוני. כל ראש משק הבית נקרא לתפוס פיסת נייר מהתיבה במרכז בכיכר הכפר. מר סאמרס הוא אחראי בלוטו.
הבעיה צצה כאשר טסי האצ'ינסון מבינה בעלה, ביל, הוא מרכז את תשומת הלב של תושבי הכפר. פיסת נייר הוא לקח לו משהו על זה. טסים מתחילים לצעוק שזה לא הוגן, וכי ביל לא ניתן מספיק זמן כדי לבחור את הנייר שהוא מבוקש על ידי מר סאמרס.
משפחת האצ'ינסון כולו, ביל, טסי, ביל, ג'וניור, 12 בן ננסי, ופעוט ליטל דייוי, נקראים עד התיבה. מר סאמרס מכניס חמישה פתקים לתוך התיבה, כולל אחד ביל האצ'ינסון החזיק כשנבחר.
כל חבר של המשפחה האצ'ינסון שואב פתק מהקופסה. כל העיתונים הם ריקים, למעט הטסים של, אשר יש נקודה שחורה בעיפרון.
הטסים מתחילים לצרוח שזה לא הוגן, זה לא בסדר. הכפריים מתחיל להרים את האבנים שהם התכנסו מוקדם יותר ויוצרי מעגל סביב טסים. הם רוצים לגמור עם זה לפני ארוחת צהריים.
כפי טסי צורח, אבן מכה אותה בצד של הראש. הזקן וורנר, האיש הכי זקן הכפר, קורא לתושבי הכפר על. הכפריים לרדת על טסים עם האבנים.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של בלוטו.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה יחיד או קבוצה
סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
