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गतिविधि अवलोकन


निर्णय लेने में किशोर को लगातार चुनौती दी जाती है। (क्या उन्हें एक टीम के लिए प्रयास करना चाहिए? एक क्लब में शामिल हों? दोस्तों को देखें? क्या होमवर्क?) हम चाहते हैं कि वे हर बार सबसे अच्छा विकल्प बनाएं, क्योंकि बहुत कम निर्णयों के भी अप्रत्याशित परिणाम हो सकते हैं। विकासशील रूप से, बच्चे स्वाभाविक रूप से भविष्य के बारे में नहीं सोच रहे हैं, पल में रहने के बजाय। लक्ष्य निर्धारित करना उन्हें ट्रैक पर रहने और BIG तस्वीर के बारे में सोचने में मदद करने का एक शानदार तरीका है। इस गतिविधि में, छात्र कल्पना करेंगे कि वे पाँच साल और दस साल में कहाँ रहना चाहते हैं । यह उन्हें बड़े चित्र मील के पत्थर प्रदान करेगा जो वे अपने आदर्श स्वयं को बनाते समय काम कर सकते हैं!

इस अभ्यास को आगे बढ़ाने के लिए अतिरिक्त गतिविधियों के लिए, पाठ लक्ष्य निर्धारण की हमारी योजना देखें


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)



छात्र निर्देश

तीन-सेल स्टोरीबोर्ड बनाकर अपने भविष्य के जीवन में दो अलग-अलग समय पर अपना आदर्श स्वयं दिखाएं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें
  2. वर्तमान, पांच साल से अब तक, और दस साल से शीर्षक वाले बक्से में भरें
  3. पहली सेल में, आप आज कौन हैं इसकी एक छवि बनाएं।
  4. दूसरी सेल में, एक छवि बनाएं कि आप पांच साल में कौन बनना चाहते हैं।
  5. तीसरे सेल में, एक छवि बनाएं कि आप दस साल में कौन बनना चाहते हैं।
  6. ऊपर दिए गए सेल में आपके द्वारा बनाए गए एक संक्षिप्त विवरण को शामिल करें और एक निर्णय शामिल करें जो बनाया गया था।
  7. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


स्वास्थ्य असाइनमेंट
छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो कक्षा की सामग्री की दृश्य समझ को दर्शाता है
प्रवीण उभरते शुरू
संरचना
स्टोरीबोर्ड में उपयोग किए जाने वाले सेल लेआउट कक्षा सामग्री की समझ को संप्रेषित करने में प्रभावी था स्टोरीबोर्ड के ऑर्डर और डिज़ाइन के क्रम में कहानी को बताते हुए सेल से सेल में एक चिकनी प्रवाह होता है।
स्टोरीबोर्ड में उपयोग किए जाने वाले सेल लेआउट कक्षा की सामग्री की समझ को समझने में पर्याप्त था। स्टोरीबोर्ड का क्रम रीडर को भ्रमित कर रहा था।
स्टोरीबोर्ड में उपयोग किए जाने वाले सेल लेआउट पाठक को कक्षा की सामग्री की समझ का संचार करने में असमर्थ था। स्टोरीबोर्ड का क्रम रीडर को भ्रमित कर रहा था।
दृश्य बनाया गया
कक्षाओं की कक्षाओं के दृश्य उदाहरणों को व्यक्त करने के लिए सभी कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, वर्णों और पाठों का इस्तेमाल किया। सहारा, चेहरे का भाव, और अन्य स्टोरीबोर्ड टूल के उपयोग के साथ दिखाए गए स्पष्ट प्रयास हैं।
कक्षा कोशिकाओं के दृश्य उदाहरणों को व्यक्त करने के लिए अधिकांश कोशिकाओं ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, वर्णों और पाठों का उपयोग किया था अधिक प्रयास सहारा, चेहरे का भाव, और अन्य स्टोरीबोर्ड टूल के उपयोग के उच्च आवृत्ति उपयोग के साथ दिखाया जा सकता था।
कक्षा या सामग्री की दृश्य-उदाहरणों को व्यक्त करने के लिए कुछ या कोई कोशिका अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ का उपयोग नहीं करती। सहारा, चेहरे का भाव, और अन्य स्टोरीबोर्ड टूल के इस्तेमाल के संबंध में न्यूनतम प्रयास नहीं दिखाया गया था।
सामग्री की समझ
स्टोरीबोर्ड समग्र रूप से असाइनमेंट के लक्ष्य को प्राप्त करता है। छात्र (कक्षाएं) कक्षा की सामग्री का एक दृश्य दमन पैदा करने में सक्षम था।
स्टोरीबोर्ड में अधिकांश कोशिका कक्षा की सामग्री के दृश्य दमन पैदा करती हैं असाइनमेंट का समग्र लक्ष्य हासिल किया गया था।
स्टोरीबोर्ड असाइनमेंट के लक्ष्य को प्राप्त नहीं करता है। छात्र (कक्षाएं) कक्षा की सामग्री के दृश्य दमन पैदा करने में असमर्थ थे
संवेदनाओं का उपयोग
कोई व्याकरण या वर्तनी की गलतियों में कुछ नहीं है पाठ स्पष्ट रूप से कक्षा सामग्री के संदेश इंगित करता है
कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं, लेकिन सामग्री की समझ स्पष्ट है।
बहुत अधिक व्याकरण या वर्तनी की गलतियों को सामग्री की अस्पष्ट समझ पैदा होती है


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आत्म सम्मान




*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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