सिखाया सबसे आम साहित्यिक शर्तों में से एक है विडंबना यह है । लघु कहानी "हार" में, विडंबना यह काम का मुख्य लक्ष्य है। यह बहुत ही अंतिम पंक्ति जब ममे तक नहीं है। Loisel को पता चल गया कि हार पाठक कहानी के इरादे जानने करता नकली है। ममे। Loisel दस साल के लिए कर्ज में चला जाता है, बस एक हार है कि, अंत में, लगभग बेकार था बदलने के लिए।
स्थिति विडंबना है कार्यों या घटनाओं के एक प्रभाव है कि क्या इरादा था, या जहां परिणाम उम्मीदों के विपरीत है से विपरीत है जब है।
की "हार" साजिश है क्योंकि उसके दोस्त की महंगी दिखने हार की जगह है, और ऋण ममे बंद का भुगतान करने, दस साल के लिए काम करने के बाद स्थितिजन्य विडंबना है। Loisel को पता चल गया कि यह नकली था!
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"द नेकलेस" में प्रयुक्त विडंबना के प्रकारों को दर्शाने वाला एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
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| अति उत्कृष्ट 25 Points | कुशल 21 Points | इमर्जिंग 17 Points | पुनः प्रयास करें 13 Points | |
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| विडंबना की तीन प्रकार: नाटकीय मौखिक * स्थिति | छात्र इस काम के लिए कार्य का पालन किया। वे विडंबना की तीन अलग-अलग रूपों में शामिल है, और उन्हें सही ढंग से समझाया। | छात्र विडंबना के दो रूपों का प्रदर्शन किया और सही ढंग से समझाया है। | विद्यार्थी केवल दो या तीन प्रकार प्रदर्शित किया गया है, लेकिन सही ढंग से समर्थित नहीं | काम है, लेकिन विडंबना यह दिखाने के लिए प्रयास करता है यह स्पष्ट नहीं है या केवल एक ही प्रकार प्रस्तुत करता है। |
| सीधे उद्धरण का उपयोग विडंबना प्रदान करता है | छात्र स्पष्ट रूप से विडंबना की तीन अलग-अलग उदाहरण के साथ पाठक प्रदान की गई है और वे स्पष्ट रूप से एक अनुकरणीय तरह से समझाया जाता है। | छात्र स्पष्ट रूप से विडंबना की दो उदाहरणों के साथ पाठक प्रदान की है। हालांकि, उदाहरण अनुकरणीय नहीं हो सकता। | छात्र विडंबना की एक या दो कमजोर उदाहरण पहचान की है। | छात्र प्रत्यक्ष कोटेशन के उपयोग के माध्यम से कहानी में विडंबना यह पहचान नहीं हुई है। |
| विवरण के माध्यम से विडंबना के प्रभाव को समझने | छात्र विडंबना के सभी तीन प्रकार के प्रभाव का एक स्पष्ट उदाहरण प्रदान की है और काफी विस्तार से समझाया गया है। | छात्र पर्याप्त विस्तार में विडंबना की दो या तीन उदाहरण के लिए विडंबना के प्रभाव के स्पष्टीकरण प्रदान की गई है। | छात्र सीमित विस्तार से विडंबना की एक या दो उदाहरण (एस) के प्रभाव का एक विवरण प्रदान करने का प्रयास किया गया है। | छात्र पढ़ने से विडंबना की किसी भी स्पष्टीकरण प्रदान नहीं किया। |
| समग्र प्रस्तुति: व्याकरण यांत्रिकी शुद्धता अपील | छात्र कोई त्रुटियाँ हैं और काम सराहनीय है। | विद्यार्थी बहुत कुछ त्रुटियाँ हैं। अच्छा प्रयास प्रदर्शित किया गया है। | छात्र कुछ यांत्रिक मुद्दों है; छोटे से प्रयास दिखाया गया है; कुछ हद तक आकर्षक; आंशिक रूप से अधूरा। | छात्र व्याकरण, मैकेनिक या शुद्धता के मुद्दों है कि विडंबना की समझ निषेध है; या अधूरा; नेत्रहीन unappealing। |
