दूरस्थ शिक्षा के बारे में प्रश्न?

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गतिविधि अवलोकन


इस क्रियाकलाप में, छात्रों ने तय किया है कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन्हें शुरुआत, मध्य और कहानी के अंत में वर्गीकृत करते हैं। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर फैसला लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य कार्यक्रमों को चुनना आसान बनाती है। विद्यार्थी अपने विचारों को एक भागीदार या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहते हैं।



उदाहरण बेड़ा सारांश

शुरुआत

निकी को अपनी दादी के साथ गर्मियों में खर्च करना पड़ता है और वह इस बारे में खुश नहीं है। उसकी दादी उसे काम करते हैं, और वह मछली की कोशिश करता है, लेकिन कुछ भी नहीं पकड़ता है।


मध्य

वह एक बेड़ा पाता है, जो जानवरों के चित्रों में आच्छादित है, और उसे गोदी में सुरक्षित रखता है। वह सीखता है कि उनकी दादी ने नदी पर एक ही बेड़ा पर गुमनामी के दौरान बिताया। बेड़ा कई जानवरों को आकर्षित करती है निकी बेड़े पर चारों ओर सवारी प्यार करता है और जानवरों के चित्रण।


समाप्त

निकी बेड़े में ज्यादातर गर्मियों में बेड़ा पर खर्च करता है दादी के आखिरी दिन, वह एक गंदे बैंक को फेंकने में मदद करता है। वह बेड़ा पर फौन की एक तस्वीर खींचती है वह जानता है कि वह अब नदी का एक हिस्सा है, हमेशा के लिए।


पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 2-3

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या समूह

गतिविधि के प्रकार: एक कहानी के कुछ हिस्सों



टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)



छात्र निर्देश

बेड़ा का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं


  1. एक ऐसी तस्वीर बनाएं जो कि कहानी की शुरुआत दिखाती है
  2. एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के मध्य को दर्शाती है।
  3. एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के अंत से पता चलता है।
  4. प्रत्येक तस्वीर के तहत एक वाक्य लिखें।


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

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