Similes, रूपकों, और अतिशयोक्ति: पागल मैगी आलंकारिक भाषा से भरा है।
इस गतिविधि में, छात्रों के उदाहरण की पहचान करने और भाषा की एक शाब्दिक और आलंकारिक चित्रण बनाने के द्वारा आलंकारिक भाषा की अपनी समझ को प्रदर्शित कर सकते हैं।
वाक्य, "कोबराज लगा कि पागल कछुए तड़क के एक सम्मेलन में एक नंगे बड़े पैर के रूप में के बारे में के रूप में अच्छी हालत में ईस्ट एंड से बाहर निकलना होगा" पता चलता है कि कोबराज का मानना है कि पागल ईस्ट एंड में परेशानी का एक बहुत से मुलाकात करेंगे।
वाक्य, "उनकी मुस्कान इतनी व्यापक वर्गों में वह इसे तोड़ने के लिए एक द्वार के माध्यम से इसे फिट करने के लिए होता था," पता चलता है कि ग्रेसन बहुत खुश है।
"चाहेंगे Finsterwald की लंबी, बोनी हाथ बाहर डार्ट, एक छिपकली की जीभ के रूप में जल्दी, और गरीब पागल छीन?" इस वाक्य से पता चलता है कि बच्चों को चिंतित रहस्यमय श्री Finsterwald पागल का अपहरण कर रहे हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड कि पागल मैगी से आलंकारिक भाषा के चित्र से पता चलता बना।
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आलंकारिक भाषा के उदाहरण | वहाँ विवरण बक्से में आलंकारिक भाषा के तीन उदाहरण हैं। | वहाँ विवरण बक्से में आलंकारिक भाषा के दो सही उदाहरण हैं। | केवल आलंकारिक भाषा के उदाहरणों में से एक सही है। |
| आलंकारिक भाषा के प्रकार | सभी तीन उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचाने जाते हैं। | आलंकारिक भाषा के दो उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचाने जाते हैं। | आलंकारिक भाषा का केवल एक उदाहरण सही ढंग से उपमा, रूपक, अतिशयोक्ति, या अवतार (या अन्य) के रूप में पहचान की है। |
| शाब्दिक और इरादा अर्थ का रेखांकन | चित्र पाठ का शाब्दिक अर्थ और आलंकारिक भाषा का इरादा अर्थ दोनों दिखा। | चित्र या तो शाब्दिक अर्थ या अर्थ का इरादा है, लेकिन दोनों नहीं दिखा। | चित्र उदाहरण चुना के साथ कोई मतलब नहीं है। |
शिक्षक सबसे पहले छात्रों को उपमा और रूपक की परिभाषा दे सकते हैं और यह भी बता सकते हैं कि पाठ में ऐसी आलंकारिक भाषा का उपयोग क्यों किया जाता है।
छात्र पाठ से स्वयं कुछ उदाहरणों की पहचान कर सकते हैं और विश्लेषण कर सकते हैं कि किस प्रकार की आलंकारिक भाषा का उपयोग किया गया है। शिक्षक छात्रों को आरंभ करने के लिए अलग और आसान उदाहरण भी दे सकते हैं। ये उदाहरण वास्तविक जीवन की स्थितियों पर भी आधारित हो सकते हैं ताकि छात्र आसानी से समझ सकें।
उपमाओं के उपयोग के लिए एक सामान्य संकेतक "जैसा" और "पसंद" का उपयोग है। ऐसा हमेशा तो नहीं हो सकता लेकिन ज्यादातर समय ऐसा होता है। शिक्षक छात्रों की आसानी के लिए उन्हें अवधारणाओं के साथ इन छोटी युक्तियों से परिचित करा सकते हैं। इसकी तुलना में, रूपक अधिक कल्पनाशील होते हैं और उनमें प्रत्यक्ष तुलना शामिल होती है।
छात्र अपनी रुचि या दैनिक जीवन के आधार पर अपने कुछ रूपक और उपमाएँ लिख सकते हैं और उन्हें पूरी कक्षा के सामने पढ़ सकते हैं। एक गतिविधि के रूप में, कक्षा के बाकी सदस्य यह पहचानेंगे कि प्रयुक्त आलंकारिक भाषा रूपक है या उपमा। यह गतिविधि व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में की जा सकती है।
शिक्षक छात्रों को अभ्यास करने और खुद को परखने के लिए हर दिन कुछ वाक्यांश दे सकते हैं।
आलंकारिक भाषा एक साहित्यिक तकनीक है जो किसी कार्य को गहराई और कल्पना प्रदान करती है। इसमें ऐसे शब्दों या शब्दों का उपयोग शामिल है जो उनकी सख्त व्याख्या से परे हैं। रूपक, मानवीकरण, अतिशयोक्ति, उपमा और मुहावरे आलंकारिक भाषा के उदाहरण हैं जिनका अक्सर उपयोग किया जाता है।
पाठ को ध्यान से पढ़कर और आलंकारिक भाषा का प्रयोग करने वाले किसी भी अंश को चिह्नित करके अभ्यास करें। ऐसे किसी भी शब्द या वाक्यांश पर ध्यान दें जो विशेष रूप से कल्पनाशील या गैर-शाब्दिक लगे। दूसरों के साथ अपनी खोजों के बारे में बात करें या अध्ययन सामग्री या प्रशिक्षक संसाधनों में अधिक उदाहरण देखें।
जोर देने के लिए प्रयुक्त अतिशयोक्ति को अतिशयोक्ति कहा जाता है। आपको "मैनियाक मैगी" में "मैंने तुम्हें दस लाख बार बताया है" या "वह एक हजार मील दौड़ा" जैसे वाक्यांश मिल सकते हैं।
जब दो अलग-अलग वस्तुओं की तुलना की जाती है, तो उपमाओं में "पसंद" या "जैसा" शब्दों का उपयोग किया जाता है। "चीते की तरह तेज़," "बैल की तरह मजबूत," और "सूरज की तरह चमकीला" जैसे उदाहरण "मैनियाक मैगी" में पाए जा सकते हैं।
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