साहित्यिक संघर्ष एक अन्य प्रमुख तत्व अक्सर इला इकाइयों दौरान सिखाया जाता है। पूर्व ज्ञान के भवन पर हमारे छात्रों के साथ महारत स्तर को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण है। एक बढ़िया तरीका है साहित्यिक संघर्ष के विभिन्न प्रकार पर ध्यान केंद्रित करने के storyboarding के माध्यम से है। छात्रों को प्रत्येक का एक उदाहरण का चयन करने के बाद साहित्यिक संघर्ष और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग कर इसे दर्शाती एक शानदार तरीका अपने सबक को सुदृढ़ करने के लिए है!
मैकबेथ में, संघर्ष कभी भी मौजूद है। संघर्ष की ज्यादातर तीन चुड़ैलों और हेकेटी, मैकबेथ के साथ जो खिलौना से उपजा है, और अंत में वापस जानकारी है कि उनके पतन का कारण बनता है पकड़ो। प्रत्येक कार्य के दौरान, चुड़ैलों मैकबेथ एक भविष्यवाणी है कि सच आता दे। बहरहाल, अंत में, वे तय करते हैं कि वे उसके साथ परेशान कर रहे हैं, और अपने को बर्बाद कर के बारे में लाने के लिए चुनें।
छात्रों स्टोरीबोर्ड कि कारण और विभिन्न प्रकार के प्रभाव संघर्ष की साहित्यिक अवधारणाओं के बारे में विश्लेषणात्मक सोच को मजबूत बनाने दिखाने के बाद।
डंकन वारिस वापस आने के मैकबेथ को उखाड़ फेंकने के लिए।
लेडी मैकबेथ भ्रांत करने के लिए शुरू होता है, विश्वास है कि वह अपने हाथों पर खून के धब्बे शारीरिक गया है ... "क्यों इन बंद धो नहीं होगा?"
नाटक के अंत तक, मैकबेथ स्कॉटलैंड की संयुक्त सेनाओं, मैकडफ के नेतृत्व के साथ सामना किया है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड कि मैकबेथ में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 17 Points | इमर्जिंग 14 Points | शुरू 11 Points | पुनः प्रयास करें 8 Points | |
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| संघर्ष पहचान | | | | |
| समझौता परिणाम | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है। | छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है। | छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है। | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता। |
| उद्धरण | छात्र कम से कम एक बोली, उचित विराम चिह्न और पेज # के साथ, पाठ कि स्टोरीबोर्ड में प्रस्तुत की घटनाओं के साथ सीधे संबंधित से शामिल है। | छात्र कम से कम एक उद्धरण शामिल हैं, लेकिन यह सीधे स्टोरीबोर्ड में प्रस्तुत की घटनाओं के लिए प्रासंगिक नहीं है, या विराम चिह्न, पेज #, आदि में एक त्रुटि है | छात्र बोली भी शामिल है, लेकिन यह त्रुटियाँ हैं या बिल्कुल स्टोरीबोर्ड में प्रस्तुत की घटनाओं से संबंधित नहीं है। | छात्र एक उद्धरण शामिल नहीं है। |
| चरित्र | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। विवरण या अतिरिक्त पात्रों के नाम को जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है। | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण, स्पष्ट रूप से नामित भी शामिल है। | स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है। | स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है। |
| स्टोरीबोर्ड | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है | छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है। | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। | छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास। |
