और एक बढ़िया तरीका है अपने छात्रों को शामिल करने, स्टोरीबोर्ड कि स्वर, शब्द चयन, कल्पना, शैली, और विषय की जांच के सृजन के माध्यम से है। इस गतिविधि परिवर्णी शब्द "के साथ करने के लिए भेजा जाता है मोड़ "। एक मोड़ में, छात्रों, एक विशेष पैरा या कुछ पन्नों पर ध्यान केंद्रित लेखक के अर्थ में गहरी देखो।
"लाल रंग की पक्षी" के पहले पैराग्राफ का उपयोग करना, छात्रों, को दर्शाती समझा, और पूर्वाभास देना क्या कहानी में क्या होगा, जबकि लेखक की आवाज का एक अच्छा विचार हो रही कर सकते हैं।
यह मौसम की लौंग में था; गर्मियों में मर गया था, लेकिन शरद ऋतु अभी तक पैदा हुए, नहीं किया गया था कि एक प्रकार की पक्षी खून बह पेड़ में जलाया। फूल बगीचे सड़ भूरे मैगनोलिया पंखुड़ियों और ironweeds बैंगनी एक प्रकार का पौधा के बीच रैंक बढ़ी साथ तनावपूर्ण हो गया था। पांच o'clocks चिमनी से अभी भी समय चिह्नित है, लेकिन एल्म में ओरियल घोंसला किराए पर उठे बिना था और आगे और पीछे एक खाली पालने की तरह हिलाकर रख दिया। पिछले कब्रिस्तान फूल खिल रहे थे, और उनकी गंध हमारे घर के हर कमरे के माध्यम से कपास क्षेत्र भर और चली गई, धीरे हमारी मृत के नाम बोल रहा हूँ।
| टी |
सुर | दु: ख: जो लोग मारे गए हैं, शायद एक बच्चे की यादें। |
|---|---|---|
| डब्ल्यू |
शब्दों का चयन | मर चुका है, नहीं पैदा हुआ, खून बह रहा है, दाग, सड़, भूरे, ironweeds, रैंक, किराए पर उठे बिना, खाली पालना, कब्रिस्तान, चली गई, मृत |
| मैं |
कल्पना | "... एल्म में ओरियल घोंसला किराए पर उठे बिना था और आगे और पीछे एक खाली पालने की तरह हिलाकर रख दिया।" एक खाली घोंसला की यह छवि, एक लापता बच्चे चलता है। |
| एस |
अंदाज | लेखक निम्नलिखित लाइनों में पूर्वाभास का उपयोग करता है: "गर्मियों में मर गया था, लेकिन शरद ऋतु अभी तक पैदा नहीं हुआ था"; "... पिछले कब्रिस्तान फूल खिल रहे थे"; "धीरे हमारी मृत के नाम बोल"। |
| टी |
थीम | बयान, एक पिछले तनाव में बोलती शब्द और कल्पना है कि विषय की तरह बात गुजर या एक प्यार की स्मृति हो सकता है का उपयोग कर। |
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छात्र निर्देश
"द स्कार्लेट इबिस" से चयन का एक ट्विस्ट विश्लेषण करें। याद रखें कि TWIST का मतलब टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल, थीम है।
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
