छात्रों को बनाने और एक स्टोरीबोर्ड कि की अवधारणा को दर्शाता है दिखा सकते हैं पांच अधिनियम संरचना के नीचे एक तरह एक छह सेल स्टोरीबोर्ड बना रही है, के द्वारा। प्रस्तावना, संघर्ष, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने लड़ाई, और उपसंहार: प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों के एक दृश्य है कि आदेश में इस प्रकार के कृत्यों बना दिया है।
नाटक मैं अधिनियम के दौरान और अधिनियमों 2-5 दौरान साइप्रस के द्वीप पर वेनिस में जगह लेता है।
ओथेलो और Desdemona एक जीवन का निर्माण एक साथ करने के लिए प्रयास कर रहे हैं। हालांकि, उनके संबंध जलते दोस्त, Iago, जो ओथेलो मना है कि Desdemona उसे विश्वासघात है द्वारा पलीता लगाया है।
Iago दर्शकों के लिए बोलते हैं और उन्हें Desdemona और ओथेलो को विभाजित करने के लिए अपनी योजना को बताता है। योजना का हिस्सा Cassio, एक लेफ्टिनेंट, अपने पद से निकाल दिया हो रही शामिल है।
Iago ऐसा लगता है कि दोनों एक साथ किया गया है बनाने के लिए Cassio के कमरे में Desdemona के एक रूमाल लगाती है। ओथेलो अंत में Iago का मानना है, और प्रतिज्ञा है कि वह जब तक वह उसका बदला है बंद नहीं होगा।
ओथेलो एक तकिया के साथ Desdemona smothers, और Iago Cassio को मारने के लिए प्रयास करता है। हालांकि, एमिलिया, Iago की पत्नी, उसकी योजना को उजागर करता है।
ओथेलो खुद को मारता है और Iago दूर ले लिया है अत्याचार हो। पाठक अविश्वास और निराशा के साथ छोड़ दिया है, लेकिन लगता है कि Iago कुछ संतोष बाहर पाया जाता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
ओथेलो के एक दृश्य की साजिश आरेख बनाएँ।
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| वर्णनात्मक और दृश्य तत्वों | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, और एक ज्वलंत प्रतिनिधित्व के साथ पाठक प्रदान करते हैं। | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, लेकिन कोशिकाओं के प्रवाह को समझने के लिए मुश्किल हो सकता है। | प्रकोष्ठों कुछ वर्णनात्मक तत्व है, या दृश्यों कि काम भ्रामक बना दिया है। | प्रकोष्ठों कुछ या कोई वर्णनात्मक तत्व है। |
| व्याकरण / वर्तनी | Textables तीन या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables चार या इससे कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables पांच या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables छह या अधिक वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। |
| प्रयास के साक्ष्य | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र दोनों सहकर्मी और शिक्षक संपादन किया है। | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र या तो शिक्षक या सहकर्मी संपादन, लेकिन दोनों नहीं है। | छात्र न सहकर्मी, और न ही शिक्षक संपादन किया है। | काम किसी भी प्रयास का कोई सबूत नहीं चलता। |
| भूखंड | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं। | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं, लेकिन एक या एक से अधिक भ्रामक है। | साजिश के पार्ट्स आरेख से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश का पालन करने के लिए कठिन बनाते हैं। | लगभग सभी भूखंड के कुछ हिस्सों के चित्र से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश बहुत मुश्किल पालन करने के लिए बनाते हैं। |
यह वर्णन करते हुए प्रारंभ करें कि कैसे फिल्मों और किताबों की तरह कहानियों में अक्सर एक रूपरेखा होती है जो घटनाओं को क्रमबद्ध करने में मदद करके दर्शकों की रुचि बनाए रखने में सहायता करती है। आप बच्चों की प्रसिद्ध किताबों या फिल्मों के चित्र शामिल कर सकते हैं जिनसे वे पहले से परिचित हैं। चरण-दर-चरण दृष्टिकोण का उपयोग करें और अधिक विवरण के साथ प्रत्येक तत्व को अलग से समझाएं।
विचार प्रस्तुत करने और इंटरैक्टिव अभ्यासों का नेतृत्व करने के बाद, बच्चों की किताबों या फिल्मों से आगे के उदाहरणों के बारे में बात करें जो फाइव एक्ट स्ट्रक्चर का उपयोग करते हैं। इससे उनकी समझ मजबूत होगी और यह प्रदर्शित होगा कि कथा में इस रूप का अक्सर उपयोग कैसे किया जाता है।
छात्रों को याद दिलाएं कि भले ही पांच अधिनियम प्रारूप एक रूपरेखा प्रदान करता है, फिर भी वे कल्पनाशील हो सकते हैं और इस प्रारूप के भीतर अपनी मूल कहानियां विकसित कर सकते हैं। शिक्षक उन्हें यह भी बता सकते हैं कि इस ढांचे का उपयोग विभिन्न तरीकों से कैसे किया जा सकता है।
अवधारणा को आसान और अधिक रोचक बनाने के लिए, शिक्षक छात्रों को भूमिका निभाना और कहानी सुनाना शुरू कर सकते हैं। छात्र जटिल अवधारणाओं को समझने के लिए इन इंटरैक्टिव गतिविधियों का अधिक सार्थक तरीके से उपयोग कर सकते हैं।
कक्षा के समापन पर पाँच अधिनियम संरचना की समीक्षा करें और छात्रों से पूछें कि क्या उनके कोई प्रश्न हैं। उन्हें अपने नए ज्ञान पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें और वे इसे अपनी कहानियों में कैसे उपयोग करने की योजना बना रहे हैं।
नाटक के विषयों को ओथेलो की गिरती हुई कार्रवाई द्वारा हल किया गया है, जो ईर्ष्या के खतरों और आत्मविश्वास के मूल्य को प्रदर्शित करता है। ओथेलो अपनी ईर्ष्या के परिणामस्वरूप डेसडेमोना, जिस महिला से वह प्यार करता था, की हत्या कर देता है। हिंसा के इस कृत्य से ओथेलो और डेसडेमोना दोनों का जीवन नष्ट हो गया है। नाटक का ड्रॉपिंग एक्शन दर्शाता है कि ईर्ष्या एक नकारात्मक शक्ति है जो जीवन को नष्ट कर सकती है। गिरती गति यह भी दर्शाती है कि विश्वास कितना महत्वपूर्ण है। ओथेलो इयागो में अपने गलत विश्वास के कारण बर्बाद हो गया है। नाटक की घटती कार्रवाई इस बात को लेकर सतर्क रहने के महत्व को दर्शाती है कि आप किस पर भरोसा कर सकते हैं और संभावित खतरों के प्रति हमेशा सतर्क रहें।
ओथेलो का समापन शेक्सपियर के पिछले नाटकों के चरमोत्कर्ष से कुछ मायनों में भिन्न है। ओथेलो का चरमोत्कर्ष द्वंद्व या युद्ध जैसी कोई भौतिक घटना नहीं है। मनोवैज्ञानिक घटना जिसमें ओथेलो डेसडेमोना को मारता है, नाटक के चरमोत्कर्ष के रूप में कार्य करता है। इसके अलावा, ओथेलो का चरमोत्कर्ष कोई अचानक या अवांछित घटना नहीं है। इसके बजाय, यह परिस्थितियों की एक लंबी और जटिल श्रृंखला का परिणाम है।
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