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https://www.storyboardthat.com/hi/lesson-plans/अगर-दर-रूडयार्ड-किपलिंग/मोड़-विश्लेषण
इस गतिविधि में
  1. गतिविधि अवलोकन
  2. टेम्पलेट और क्लास निर्देश
  3. रूब्रिक
  4. अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
  5. यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
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"अगर" दो विश्लेषण अधिक विकल्प

गतिविधि अवलोकन


अपने छात्रों को संलग्न करने का एक प्रभावी तरीका स्टोरीबोर्ड की रचना है जो टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल और थीम की जांच करता है। यह गतिविधि "TWIST " के संक्षिप्त नाम से संदर्भित है। एक TWIST में, छात्र लेखक के अर्थ पर गहराई से देखने के लिए एक विशेष पैराग्राफ या कुछ पृष्ठों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इस गतिविधि के लिए, छात्र रुडयार्ड किपलिंग की कविता "इफ" के लिए TWIST के प्रत्येक अक्षर का चित्रण करते हुए एक 5 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएंगे ।


"अगर" के लिए दो उदाहरण

टी

सुर

 इस कविता का स्वर उपदेशात्मक है, जिसका अर्थ है कि यह एक पाठ पढ़ाने के लिए निर्धारित है। इस मामले में, एक पिता अपने बेटे को।
डब्ल्यू

शब्दों का चयन

 किपलिंग इस कविता में बहुत अधिक आलंकारिक भाषा का उपयोग करते हैं। एक उदाहरण तब है जब वह ट्राइंफ और डिजास्टर को "इंपोस्टर्स" के रूप में संदर्भित करता है। यह व्यक्तिीकरण का एक उदाहरण है। एक और उदाहरण है जब किपलिंग कहते हैं, "आपकी पृथ्वी पृथ्वी है, और जो कुछ भी है उसमें है।" यह एक अतिशयोक्ति, या अतिरंजित तथ्य है।
मैं

कल्पना

 इस कविता में कल्पना का एक उदाहरण पंक्ति है, "यदि आप प्रतीक्षा कर सकते हैं, और प्रतीक्षा करके थक नहीं सकते।"
रों

अंदाज

 “अगर मैं एक गीतात्मक कविता हूँ। इसका मतलब है कि यह एक ऐसी लय और तुकबंदी पैटर्न के साथ लिखा गया है कि यह एक गीत के संगीत गुणों से मिलता जुलता है।
टी

थीम

 इस कविता का विषय आत्म-विकास है। लेखक अपने बेटे को उन सभी चीजों के बारे में बता रहा है जो उसे एक अच्छे आदमी के रूप में विकसित करने के लिए चाहिए।

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टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: "अगर" कविता का एक TWIST विश्लेषण बनाएँ।

छात्र निर्देश:

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक उदाहरण का चित्रण करें।
  3. प्रत्येक चित्र के अर्थ के महत्व का वर्णन करते हुए कुछ वाक्य लिखिए।
  4. काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
ट्विस्ट टेम्पलेट अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-8

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति

गतिविधि के प्रकार: मोड़ के साथ गद्य विश्लेषण


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रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


TWIST- स्वर, शब्द चयन, कल्पना, शैली, और थीम
मोड़ सवाल है जब एक पाठ का विश्लेषण, खासकर जब जटिल आख्यान के साथ काम करना एक से पूछना चाहिए की एक श्रृंखला के लिए एक परिचित करा रहा है। एक स्टोरीबोर्ड है कि सही या दिलचस्प चित्रण, और पूरा स्पष्टीकरण सहित अंश, के प्रमुख मोड़ पहलुओं का विश्लेषण करती है बनाएँ।
कुशल
33 Points 		इमर्जिंग
27 Points 		शुरू
22 Points 		पुनः प्रयास करें
17 Points
मोड़ विश्लेषण
मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है।
मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता।
ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है।
मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है।
चित्रण
मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है।
मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है।
मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है।
मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है।
अंग्रेजी कन्वेंशनों
विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है।
विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है।
विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है।
व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है।


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