गतिविधि अवलोकन
स्टोरीबोर्डिंग साहित्यिक संघर्षों के प्रकारों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है।
छात्रों द्वारा स्टोरीबोर्ड बनाने से जो विभिन्न प्रकार के संघर्षों के कारण और प्रभाव दिखाते हैं, साहित्यिक अवधारणाओं के बारे में विश्लेषणात्मक सोच को मजबूत करते हैं। क्या आपके छात्र प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण चुनते हैं और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग करके उन्हें चित्रित करते हैं। स्टोरीबोर्ड में, दृश्य के स्पष्टीकरण के साथ-साथ प्रत्येक संघर्ष का एक उदाहरण दृश्य रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए, और यह कैसे संघर्ष की विशेष श्रेणी में फिट बैठता है।
साहित्यिक संघर्ष के उदाहरण
MAN बनाम MAN
अमांडा लगातार टॉम पर चुटकी ले रहा है: वह बहुत तेजी से खाता है, वह बहुत ज्यादा धूम्रपान करता है, वह अपनी उपस्थिति के बारे में पर्याप्त परवाह नहीं करता है। जब अमांडा ने टॉम की कुछ किताबें फेंक दीं, जो उसे संदेहास्पद लगती हैं, तो टॉम आखिरकार अपनी मां से अलग हो जाता है। वह दावा करती है कि उसे लगता है कि उसके "फिल्मों में जाने" के बहाने झूठ हैं; टॉम जानता है कि वह परिवार के लिए बहुत कुछ करता है और वह अटका हुआ महसूस करता है, इसलिए वह अमांडा को "बदसूरत चुड़ैल" कहता है और बाहर निकल जाता है।
आदमी बनाम स्वयं
टॉम अपनी बहन और अपनी मां के साथ फंसा हुआ महसूस करता है। वह 21 वर्ष का है, लेकिन वह अपने परिवार के लिए एकमात्र आय है, और उसकी बहन अपने दिमाग से खुद के लिए जीवन बनाने के लिए पर्याप्त नहीं लगती है। वह एक व्यापारी नाविक बनना चाहता है, यात्रा करना और दुनिया देखना चाहता है, लेकिन वह जानता है कि अगर वह चला जाता है, तो वह उन्हें छोड़ देगा जैसे उनके पिता ने किया था।
आदमी बनाम समाज
अमांडा के पास कई विचार हैं कि एक युवा महिला को अपने जीवन में एक निश्चित स्तर पर कहाँ होना चाहिए। इस बिंदु तक, लौरा को विवाहित होना चाहिए और एक परिवार शुरू करना चाहिए; हालाँकि, लौरा बहुत शर्मीली और शांत है। वह अपने कांच के जानवरों के संग्रह का आनंद लेती है और फोनोग्राफ बजाती है। उसे करियर पथ पर चलने में कोई वास्तविक दिलचस्पी नहीं है क्योंकि वह बहुत डरी हुई है। वह अपनी उम्र की महिला के लिए अपनी मां या समाज की अपेक्षाओं पर खरी नहीं उतर रही है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो ग्लास मेनेजेरी में कम से कम तीन तरह के साहित्यिक संघर्ष दिखाता है ।
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" क्लिक करें
- द ग्लास मेनेजेरी में संघर्ष की पहचान करें
- प्रत्येक संघर्ष को चरित्र बनाम कैरेक्टर, कैरेक्टर बनाम सेल्फ, कैरेक्टर वि सोसाइटी, कैरेक्टर वि। प्रकृति या कैरेक्टर वि टेक्नोलॉजी के रूप में वर्गीकृत करें ।
- कहानी से वर्णों का उपयोग करते हुए, कोशिकाओं में संघर्षों का उदाहरण दें।
- सेल के नीचे के संघर्ष का संक्षिप्त वर्णन लिखें
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र सही बड़े संघर्ष को दिखाता है और मजबूत, स्पष्ट शाब्दिक सबूत पसंद का समर्थन करने के लिए उपयोग करता है। | छात्र सही प्रमुख संघर्ष को दिखाता है और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए कुछ या अस्पष्ट जानकारी के उपयोग करता है। | छात्र गलत प्रमुख संघर्ष को दिखाता है, और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए पाठ से कुछ विवरण उपयोग करता है। | छात्र प्रमुख संघर्ष की पहचान करने का प्रयास या कोई विवरण के साथ गलत प्रमुख संघर्ष को पहचानती नहीं है। |
| समझौता परिणाम | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है। | छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है। | छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है। | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता। |
| चरित्र | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। अतिरिक्त विवरण जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है। | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। | स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है। | स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है। |
| स्टोरीबोर्ड | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है | छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है। | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। | छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास। |
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