मुझे अद्वितीय क्या बनाता है: वर्णनात्मक लेखन गतिविधि
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पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
पाठ योजना अवलोकन Accordion Arrow

पाठ योजना अवलोकन


इस गतिविधि में, छात्र खुले अंत वाले संकेतों की एक श्रृंखला का उपयोग करके अपने बारे में विस्तार से लिखेंगे।

छात्रों को विवरण में पूरा करने और विस्तार से बताने के लिए निम्नलिखित संकेत या वाक्य दिए जाएंगे:

  • “मैं हूँ…”: छात्र इस बारे में लिख सकते हैं कि वे कहाँ से हैं, व्यक्तिगत विशेषताएँ क्या हैं, या उनके व्यक्तित्व का सबसे पसंदीदा पहलू क्या है।
  • “मुझे पसंद है…”: छात्र शौक, अपनी पसंद की चीज़ों या जिन लोगों के साथ समय बिताना उन्हें अच्छा लगता है, या व्यक्तिगत पसंद और नापसंद के बारे में लिख सकते हैं।
  • “मैं चाहता हूँ…”: छात्रों को अपनी कल्पना का उपयोग करके अपने भविष्य की आकांक्षाओं या किसी ऐसी चीज़ के बारे में लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिसे वे हमेशा से करना चाहते थे।

टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: निम्नलिखित संकेतों पर प्रतिक्रिया देने वाली तीन कोशिकाओं के साथ एक स्टोरीबोर्ड बनाएं: "मैं हूं...", "मुझे पसंद है...", और "मैं चाहता हूं..."।

निर्देश:

  1. “इस टेम्पलेट का उपयोग करें” पर क्लिक करें।
  2. निम्नलिखित संकेतों के लिए वाक्य पूरे करें: “मैं हूँ…”, “मुझे पसंद है…”, और “मैं चाहता हूँ…”।
  3. प्रत्येक कक्ष के निचले भाग में प्रश्नों को प्रारंभिक बिन्दु के रूप में प्रयोग करते हुए अपने उत्तर के बारे में विस्तृत विवरण लिखें।
  4. अपने जवाबों के साथ-साथ प्रत्येक सेल में चित्र जोड़ें। रचनात्मक बनें और मज़े करें!
  5. जब आपका काम पूरा हो जाए तो “सहेजें और बाहर निकलें” पर क्लिक करें।

पूर्ण वाक्य, उचित वर्तनी और विराम चिह्न का प्रयोग अवश्य करें, तथा अपने काम की जांच करें!

आरंभ करने में सहायता चाहिए? हमारा अनुदेशात्मक वीडियो देखें!

पाठ योजना संदर्भ


पाठ योजना अवलोकन


इस गतिविधि में, छात्र खुले अंत वाले संकेतों की एक श्रृंखला का उपयोग करके अपने बारे में विस्तार से लिखेंगे।

छात्रों को विवरण में पूरा करने और विस्तार से बताने के लिए निम्नलिखित संकेत या वाक्य दिए जाएंगे:

  • “मैं हूँ…”: छात्र इस बारे में लिख सकते हैं कि वे कहाँ से हैं, व्यक्तिगत विशेषताएँ क्या हैं, या उनके व्यक्तित्व का सबसे पसंदीदा पहलू क्या है।
  • “मुझे पसंद है…”: छात्र शौक, अपनी पसंद की चीज़ों या जिन लोगों के साथ समय बिताना उन्हें अच्छा लगता है, या व्यक्तिगत पसंद और नापसंद के बारे में लिख सकते हैं।
  • “मैं चाहता हूँ…”: छात्रों को अपनी कल्पना का उपयोग करके अपने भविष्य की आकांक्षाओं या किसी ऐसी चीज़ के बारे में लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिसे वे हमेशा से करना चाहते थे।

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: निम्नलिखित संकेतों पर प्रतिक्रिया देने वाली तीन कोशिकाओं के साथ एक स्टोरीबोर्ड बनाएं: "मैं हूं...", "मुझे पसंद है...", और "मैं चाहता हूं..."।

निर्देश:

  1. “इस टेम्पलेट का उपयोग करें” पर क्लिक करें।
  2. निम्नलिखित संकेतों के लिए वाक्य पूरे करें: “मैं हूँ…”, “मुझे पसंद है…”, और “मैं चाहता हूँ…”।
  3. प्रत्येक कक्ष के निचले भाग में प्रश्नों को प्रारंभिक बिन्दु के रूप में प्रयोग करते हुए अपने उत्तर के बारे में विस्तृत विवरण लिखें।
  4. अपने जवाबों के साथ-साथ प्रत्येक सेल में चित्र जोड़ें। रचनात्मक बनें और मज़े करें!
  5. जब आपका काम पूरा हो जाए तो “सहेजें और बाहर निकलें” पर क्लिक करें।

पूर्ण वाक्य, उचित वर्तनी और विराम चिह्न का प्रयोग अवश्य करें, तथा अपने काम की जांच करें!

आरंभ करने में सहायता चाहिए? हमारा अनुदेशात्मक वीडियो देखें!

पाठ योजना संदर्भ


मुझे अनोखा बनाने वाली चीज़ों के बारे में कैसे करें

1

छात्रों को अपनी अनूठी कहानियों को जोर से साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें

छात्रों को उनके स्टोरीबोर्ड उत्तरों को जोर से पढ़ने का अवसर देना आत्मविश्वास बनाता है और उन्हें एक-दूसरे के भिन्नताओं की सराहना करने में मदद करता है। एक सहायक कक्षा सर्कल या छोटे समूह साझाकरण का प्रयास करें ताकि छात्र सुरक्षित और मूल्यवान महसूस कर सकें।

2

लेखन से पहले व्यक्तिगत विवरणों के विचार मंथन का मॉडल दिखाएं

छात्रों को दिखाएं कि वे स्टोरीबोर्ड शुरू करने से पहले अपने बारे में विचारों को कैसे सूचीबद्ध करें। प्रत्येक प्रॉम्प्ट के लिए विचार उत्पन्न करने के लिए चार्ट या स्टिकी नोट का उपयोग करें, जिससे शुरुआत आसान हो जाए।

3

महत्वपूर्ण चित्रों का चयन करने में छात्रों का मार्गदर्शन करें

छात्रों की मदद करें कि वे ऐसी छवियों का चयन या निर्माण करें जो वास्तव में उनके उत्तरों को दर्शाती हैं। चर्चा करें कि तस्वीरें कहानी बता सकती हैं और उन्हें अपने शब्दों से मेल खाने वाले विवरण चुनने के लिए प्रोत्साहित करें।

4

सहायता की आवश्यकता वाले छात्रों के लिए वाक्य प्रारंभ प्रदान करें

सरल वाक्य प्रारंभ (जैसे “मैं वह हूं जो…”) प्रदान करें ताकि छात्रों को फंसे हुए महसूस होने पर मदद मिल सके। स्कैफोल्डिंग गतिविधि को सभी शिक्षार्थियों के लिए आसान बनाता है और भागीदारी को बढ़ाता है।

5

सकारात्मक प्रतिक्रिया के साथ प्रत्येक छात्र के पूर्ण स्टोरीबोर्ड का जश्न मनाएं

छात्रों के अपने स्टोरीबोर्ड पूरा करने के बाद, उनके प्रयास और रचनात्मकता के लिए विशिष्ट प्रशंसा करें। यह आत्मसम्मान को मजबूत करता है और छात्रों को अपनी अनूठी विशेषताओं पर गर्व करने के लिए प्रेरित करता है।

मुझे क्या विशिष्ट बनाता है, इस बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

'वह क्या मुझे अनूठा बनाता है' गतिविधि छात्रों के लिए क्या है?

'वह क्या मुझे अनूठा बनाता है' गतिविधि एक रचनात्मक लेखन पाठ है जिसमें छात्र prompts जैसे “मैं…”, “मुझे…”, और “मैं… चाहती हूँ” को पूरा करते हैं ताकि वे व्यक्तिगत गुण, रुचियों, और आकांक्षाओं को व्यक्त कर सकें। वे अपनी व्यक्तिगतता दिखाने के लिए चित्रों और विस्तृत विवरणों के साथ एक स्टोरीबोर्ड बनाते हैं।

शिक्षक क्लास में 'वह क्या मुझे अनूठा बनाता है' पाठ का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

शिक्षक इस गतिविधि को आइसब्रेकर या व्यक्तिगत कथा पाठ के रूप में असाइन कर सकते हैं। छात्र prompts भरते हैं, विस्तृत उत्तर लिखते हैं, और चित्र जोड़ते हैं, जिससे आत्म-चिंतन और रचनात्मकता को प्रोत्साहन मिलता है। यह वर्ष की शुरुआत में कक्षा समुदाय बनाने के लिए आदर्श है।

छात्रों को खुद का वर्णन करने में मदद करने के लिए अच्छे prompts क्या हैं?

प्रभावी prompts में शामिल हैं “मैं…”, “मुझे… पसंद है”, और “मैं… चाहती हूँ” (भविष्य के लक्ष्यों या सपनों के लिए)। ये खुले-ended प्रश्न छात्रों को अपनी अनूठी विशेषताओं को साझा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

छात्रों के लिए यह क्यों महत्वपूर्ण है कि वे अपने अनूठेपन पर विचार करें?

आत्म-चिंतन छात्रों को स्व-जागरूकता, आत्मविश्वास, और सहानुभूति बनाने में मदद करता है। यह उनके अनूठेपन की खोज उन्हें अपनी ताकत और भिन्नताओं की सराहना करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिससे सकारात्मक कक्षा वातावरण और मजबूत सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकसित होते हैं।

चित्रण कैसे आत्म-परिचय के लेखन गतिविधियों को बेहतर बनाते हैं?

चित्रण जोड़ने से छात्रों को अपनी व्यक्तिगत कहानियों को दृश्य रूप से व्यक्त करने का अवसर मिलता है, जिससे गतिविधियां अधिक आकर्षक और सुलभ हो जाती हैं। यह विविध शिक्षार्थियों का समर्थन करता है और छात्रों को उन विचारों को संप्रेषित करने में मदद करता है जो शब्दों में व्यक्त करना कठिन हो सकता है।

प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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