गतिविधि अवलोकन
अपने छात्रों को शामिल करने का एक और शानदार तरीका स्टोरीबोर्ड के निर्माण के माध्यम से है जो टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल और थीम का परीक्षण करता है। इस गतिविधि को परिचित करा " ट्विस्ट " के साथ संदर्भित किया गया है एक ट्विस्ट में, छात्रों को किसी विशेष अनुच्छेद या कुछ पन्नों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, लेखक के अर्थ पर गहराई से देखते हैं।
जेफरसन की आवाज का विश्लेषण करते हुए स्वतंत्रता की घोषणा से एक अंश का उपयोग करते हुए, छात्र बता सकते हैं, दस्तावेज का उद्देश्य क्या है, बता सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं।
न ही हम अपने ब्रिटिश भाइयों के ध्यान में रखते हुए चाहते थे। हमने उन्हें विधायिका के प्रयासों से समय-समय पर चेतावनी दी है ताकि हमारे ऊपर एक असुरक्षित अधिकार क्षेत्र का विस्तार हो सके। हमने उन्हें हमारे उत्प्रवास और परिस्थितियों की परिस्थितियों को याद दिलाया है हमने अपने मूल न्याय और उदारता से अपील की है और हमने इन आमों के इनकारों को अस्वीकार करने के लिए हमारे आम आदमियों के संबंधों से इनकार किया है जो अनिवार्य रूप से हमारे संबंधों और पत्राचार को बाधित करेगा। वे भी न्याय की आवाज और रक्तस्राव की आवाज के लिए बहरे हुए हैं। इसलिए हमें उस आवश्यकता को अपनाना चाहिए जो हमारी जुदाई की निंदा करता है और उन्हें पकड़ लेता है, क्योंकि हम शेष मानवजाति, युद्ध में शत्रु, शांति मित्रों में हैं।
स्वतंत्रता की घोषणा के लिए दोहरा उदाहरण
| टी |
सुर | जेफर्सन के स्वर में समझाते हुए कि ब्रिटिश नागरिकों को की गई अपील विफल, भी स्पष्ट, आधिकारिक, और ईमानदार है। |
|---|---|---|
| डब्ल्यू |
शब्दों का चयन | चेतावनी दी, याद दिलाया, अपील की, विजय, बहरे, दुश्मन |
| मैं |
IMAGERY | "वे भी न्याय और संयम की आवाज़ के लिए बहरे हुए हैं।" |
| एस |
अंदाज | ब्रिटिश भाइयों के लिए इन कई अपीलों के लिए जेफरसन का दृष्टिकोण तर्कसंगत है। उन्होंने प्रत्येक चरण के उपनिवेशवादियों की रूपरेखा की है, और फिर समाप्त होता है कि ब्रिटिश नागरिकों ने उपनिवेशवादियों पर उनकी पीठ कैसे बदल दी है। |
| टी |
थीम | यह मार्ग इस बात पर प्रकाश डाला है कि उपनिवेशवादियों को केवल उनके राजा द्वारा नहीं छोड़ा गया है, बल्कि उनके सहयोगी अंग्रेजी नागरिकों द्वारा यह मार्ग उपनिवेशवादियों को त्याग करने की भावना को दर्शाता है, और फिर उनके संकल्प: या तो आप हमारे साथ हैं, या हमारे खिलाफ हैं |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्वतंत्रता की घोषणा से एक चयन के एक ट्विस्ट विश्लेषण करें। याद रखें कि ट्विस्ट टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल, थीम के लिए है।
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" क्लिक करें
- TWIST के प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करने के लिए किसी भी संयोजन, वर्ण, आइटम और पाठ का संयोजन चुनें
- छवियों के महत्व या अर्थ का वर्णन करने वाले कुछ वाक्यों को लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप दें, संपादित करें, और अपने काम को ठीक करें
- सहेजें और असाइनमेंट को स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
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