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  • फिसलना: 1
  • 1. EM CASA, NO SEIO FAMILIAR: VIDA REAL
  • 😡🤬
  • Agente educador inicial, responsável pela transmissão de valores éticos, culturais, de identidade pessoal e comportamental.
  • फिसलना: 2
  • 1. EM CASA
  • 1. NA VIDA REAL.
  • FATOS:- Sistema conservador e paternalista;- Ausência de participação na vida escolar;- Visão unilateral das relações;- Falta de afeto e excesso de autoridade. CONSEQUÊNCIAS FUTURAS — FILHOS E ALUNOS:-Falta de autonomia;-Ausência de visão crítica sobre o mundo;-Baixa participação e contribuição cidadã;-Dificuldades nas relações interpessoais e na construção da felicidade pessoal.
  • 
  • फिसलना: 3
  • 2. NA ESCOLA: VIDA REAL
  • O professor, segundo agente educador, é responsável não apenas pela transmissão do conhecimento, mas também por estimular o pensamento crítico, criativo e pesquisador dos estudantes, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, autônomos e participativos na sociedade.
  • ???
  • फिसलना: 4
  • 2. NA ESCOLA
  • फिसलना: 5
  • 3. NA VIDA IDEAL
  • O Estado e as instituições de ensino devem ser fortalecidos e valorizados, garantindo estrutura e aparelhamento adequados à realidade de cada comunidade. Além disso, é fundamental investir em docentes qualificados, especializados, motivados e bem remunerados, pois a valorização dos profissionais da educação contribui diretamente para a qualidade do ensino. Dessa forma, torna-se possível construir ambientes escolares mais inclusivos, acolhedores e preparados para a formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos na sociedade.
  • फिसलना: 6
  • 3. NA VIDA REAL
  • FATOS:Professores opressores;Métodos tradicionais de ensino, sem estímulo à criatividade;Sistema burocrático e frio, sem empatia e compreensão da realidade de cada discente;Falta de incentivo ao pensamento crítico e à participação dos estudantes.CONSEQUÊNCIAS:Discentes marginalizados e sem estímulos sensoriais adequados;Falta de perspectiva de futuro;Baixa autoestima e insegurança;Desmotivação para os estudos e para o desenvolvimento pessoal;Dificuldades na construção da autonomia e da identidade social.
  • FATOSDocentes adoecidos física e emocionalmente;Educação fragilizada pela falta de investimento e valorização;Criação de narrativas que dificultam a tolerância aos anseios ideológicos, políticos, intelectuais e criativos do professor;Limitação da liberdade pedagógica e do pensamento crítico no ambiente escolar.CONSEQUÊNCIASDeficiência na capacidade crítica, intelectual e argumentativa dos discentes;Dificuldade no desenvolvimento do pensamento autônomo e reflexivo;Redução da participação cidadã e do senso críticos;Formação de estudantes menos preparados para o debate e para os desafios sociais.
  • फिसलना: 7
  • 4. NA VIDA IDEAL : ESTADO / SOCIEDADE / INSTITUIÇÕES DE ENSINO / ALUNOS
  • फिसलना: 8
  • 4. NA VIDA IDEAL : ESTADO / SOCIEDADE / INSTITUIÇÕES DE ENSINO / ALUNOS
  • फिसलना: 9
  • UNB - Universidade Federal de Brasília
  • Uma sociedade mais justa e pluralitária, baseada no respeito às diversidades e na promoção da inclusão social. O Estado, juntamente com as instituições de ensino, deve desenvolver iniciativas coerentes e efetivas no enfrentamento das desigualdades, garantindo acesso à educação de qualidade, acolhimento e oportunidades para todos.Nesse contexto, alunos e professores tornam-se agentes ativos na construção de uma sociedade mais humana, crítica, democrática e consciente, valorizando o diálogo, a empatia e o desenvolvimento coletivo.
  • LET - Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução LetrasLinguística Aplicada na Formação do Professor de Língua
  • फिसलना: 10
  • UNB - Universidade Federal de Brasília
  • Professor: Marco Túlio de Urzêda FreitasAluna: Aydê S. G. Vanderlinde
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