Studenti mogu stvoriti i prikazati ploču scenarija koja obuhvaća pojam petorastih struktura izradom šest staničnih ploča scenarija, poput onog u nastavku. Za svaku ćeliju, učenici stvaraju scenu koja slijedi djela u redoslijedu : Prolog, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djela i otkaz.
Prva ćelija sadrži znakove, razdoblje, postavke i pozadinu. U San Ivanjske noći, izlaganje započinje kratkim govorom vojvode Atene koji će biti oženjen kraljicom Amazona.
Tezej kaže:
Sada, fer Hippolyta, naša je jutarnja sat polako ubrzana. Četiri sretna dana donose drugi mjesec. Ali oh, procjenjuje koliko je spor ovaj stari mjesec propada! Zadrţava moje želje, kao da se radi o stepdama ili dowager dugom curenje mladićev prihod.
Ljubavni trokut: Hermia voli Lysander, ali njezin otac želi da se udaju za Demetriusa, koji je zaljubljen u nju. Helena, Herminina prijateljica, voli Demetriusa, a sva četiri završavaju u šumi, bilo sa ili poslije njihovih ljubavnih interesa.
Unatoč faarima koji imaju vlastitu parcelu, Puck pokušava riješiti ljudski ljubavni trokut, ali slučajno uzrokuje da se Lysander zaljubi u Helenu. Zatim, dok pokušava popraviti ovo, čini da Demetrius pada i za Helenu. Sada svatko voli Helenu, a nitko ne voli Hermiju.
Svatko je izgubljen u šumi i borio se jedni s drugima. Puck ih okuplja i preokreće čaroliju Lysanderu. Ujutro se probude, a svi su zaljubljeni u pravu osobu.
Duke, dok vozi u šumi, dolazi na ljubitelje. Nakon što je čuo njihovu priču, poziva ih na vjenčanje tijekom svadbene svečanosti. U međuvremenu, kraljica Titania iz Fairiesa, koja se očarala zaljubljivati se u smrtnike na glavi magaraca, također se preokrenula i njezina ljubavna čarolija.
Na kraju, sve je dobro. Igra o Pyramus i Thisbe izvodi se, a Puck završava igranje pitajući publiku da to sve pamti kao da je to san!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite dijagram vizualne grafikone Sanjivog noćnog sna .
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
