Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji pokazuju uzrok i učinak različitih vrsta sukoba, jača analitičko razmišljanje o književnim konceptima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikazuju ih koristeći kreator scenarija. Na ploči scenarija, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno zastupljen, uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Prospero je svojim bratom Antonio povjerio dužnosti Dukedom jer je želio provesti svoje vrijeme na drugim stvarima koje ga više zanima. Antonio je iskoristio priliku da preuzme Prosperino mjesto formiranjem saveza s Alonsoom, kraljem Napulja, i progoneći Prospero 12 godina. Prospero zavjetuje osvetom.
Alonso vjeruje kako je njegov sin Ferdinand mrtav, a njegova je kći upravo udana za kralja Tunisa, vrlo daleko. Duboko je u bolovima zbog gubljenja obje svoje djece, a Sebastian ga prestrašuje zbog odluke da se oženi Claribelom na prvo mjesto, šaljući Alonso dalje u krivnju i očaj.
Sama tempesta postaje njezina vlastita snaga koju Ariel potiče da nijedan od pomoraca ili muškaraca ne može podnijeti. Brod hvata vatru i dijeli se u more, šaljući sve ljude koji se urušavaju u bijesnu vodu.
(Ove su upute u potpunosti prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj zadatku", promijenite opis zadatka na nadzornoj ploči.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u Tempestu .
Razina Stupnja 9-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vrste Književnog Sukoba
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
