Iako se može činiti daleko otkrivenim, nijedan vršnjački pritisak ne mora biti negativan utjecaj! Pritisak vršnjaka može se pozitivno iskoristiti za stvaranje pozitivnog školskog okruženja. Prije nego što učenici obave ovu aktivnost, zapitajte ih što misle o pozitivnom pritisku vršnjaka. Raspravite s njima primjere pozitivnog vršnjačkog pritiska i zamolite ih da prakticiraju pozitivan pritisak vršnjaka s partnerom u nastavi.
Za aktivnost će učenici stvoriti narativnu priču koja će primjerice pokazati pozitivan pritisak vršnjaka . Taj pritisak vršnjaka mogao bi biti prihvaćanje razlika, odbijanje lošeg ponašanja ili utjecaj na pozitivno ponašanje (pogledajte primjer). Možete studentima pružiti prvu postavljenu ćeliju i scenarij ako radite s mlađim učenicima ili ako učenici stvaraju vlastiti scenarij.
(Ove su upute u potpunosti prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj zadatku", promijenite opis zadatka na nadzornoj ploči.)
Napravite pripovjedačku ploču s prikazom pozitivnog pritiska vršnjaka u šest ili više ćelija. Stvorite priču u kojoj lik treba neku pozitivnu podršku. Pozitivna podrška neka dolazi od vršnjaka.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)
Vrsta Dodjele Pojedinac, Partner ili Grupa
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Razvoj Priče | Pomno razmišljate o šest ili više stanica kako bismo razvili detaljan primjer onoga što je bilo pokriveno u razredu. | Tri do pet stanica koriste se za razvoj detaljnog primjera onoga što je pokriveno u razredu. | Nije bilo dovoljno sadržaja u priči kako bi se učinkovito razvio ploču scenarija povezanu s ovom temom. |
| Jasno Razumijevanje | Svi sadržaj na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Neki od sadržaja na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Postoji neadekvatna količina sadržaja u ploči scenarija koja točno odražava razgovor u učionici. |
| Tema Razgovora | Razgovor između dva ili više znakova podržava priču. | Razgovor između dva ili više znakova nije jasan ili kontraproduktivan. | Razgovor između dva ili više znakova nema smisla ili se odnosi na sadržaj. |
| Korištenje Konvencija | Malo je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
