Nyelv és szociális készségek folyamatos amelynek középpontjában egy fiatal gyermek fejlődését. Megosztása játékok, felváltva, olyan szavakat használva nyomás helyett; ezek az elvont gondolatokat is nehéz téma, hogy tanítani. De felejtsük el néha, és a kutatások azt mutatják, a fiatal gyerekek megtanulják a játék és interakció. Egy gyors áttekintés mérföldköveket és kézzelfogható, megnyerő, fejlődésének megfelelő ötleteket gyakorolni, szülőknek és tanároknak segítheti ezeket a készségeket a kisgyermekek mind tipikusan fejlődő és sajátos szükségleteit.
A gyermekek fejlesztése a saját ritmusában, de belül egy átlagos tartományban eléri fejlődési mérföldköveket. Ezek fontos iránymutatást (és ezek iránymutatások nem gyerek csak feláll és elindul, mert elfordultak egy), hogy a szülők és a gondozók megérteni, hogy mit kell várni és a támogatást. Gyermekorvosok is nyomon ezeket a mérföldköveket során szűrések. Ha problémát észlel, győződjön meg róla, hogy beszéljen velük először. Gyermekek késések vagy speciális igényű, egyszerűen eléjük, ahol vannak, és dolgoznak a következő lépés, a kiigazítások, ahol szükséges. Íme egy gyors áttekintés néhány ötletet dolgozni a mindennapi játszani.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
6-9 hónap, a baba elkezd játszani a nyelvvel, drót együtt magánhangzók „ah-eh-oh”. Ők is mosolyogva és spontán válasz a társadalmi interakciókat, úgyhogy győződjön meg róla, akkor már a padlón alatt pocakját idő és pofákat és hangok velük! A csecsemők is kezdik előnyben, és elérte felé tételek akarnak; ez egy nagyszerű alkalom, hogy támogassák a nyelven azáltal, hogy a tételt akarnak az arc és a címkézésre: „Látom, hogy nyúlt a pohár! Azt akarjuk, hogy a pohár!”Arcok rendkívül fontos, társadalmi növekedés és a kölcsönhatások, valamint a nyelv, így kezdve ezek a képességek korai számára egyaránt fontos a gondozók és a babák, hogy a gyakorlatot.
12-18 hónap, a baba, most fordult kisgyermek kezdi tudni ismerős tárgyak (telefon, ecset, kanál), és azt mondja, vagy rázza a fejét „nem” (gondolom ez a preferencia kilenc hónapban egyre erősebb minden nap). Ők valószínűleg szintén több egyszerű, egyetlen szó: „mama”, „dada”, „pohár”, „én”. Kisgyermekek kell mutatnia megjeleníthető dal (Plane? Kutya?) És bemutató szeretet ismerős felnőttek. Rámutatni érdekes elem egy séta a parkban, vagy jön haza az iskolából. Gyakorold fűződő tárgyakat vagy képeket a dal / élelmiszer arcod címke és elősegíti a szavak helyett csak rámutatva! Minél többször gyermek látja a szó képződik, annál valószínűbb, hogy utánozni.
Használhatja dal kártyák tépőzárral vagy mágnesek a hátán, és hagyjuk őket egy olyan területen, és a gyermek játszik rendszeresen (konyha, kör ideje, szőnyeg iskolában). Hozd két kép akár mindkét oldalán az arc, és kérje a gyermek „Akarsz»Twinkle Twinkle«vagy" sorban a csónak?”Így a kártya az arcod elősegíti a szemkontaktus és a szociális interakció kérelmet. Kövesse az a tekintet, vagy pont, és lássa a választás, hogy tették. „Te mutatott»sorban a csónak«! Nagy. Megyünk énekelni „sorban a csónak”. Vigyázz, kész, rajt!"
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
By 18-24 hónap, ezek a kis emberek elkezdenek tudni, hogy bizonyos testrészek, és kövesse az egyszerű utasításokat, mint a „Tedd a blokk a dobozban”. Társadalmilag, kisgyermekek kezdik másolni mind társaik és a felnőttek, és mutassa függetlenségét, különösen evés, épület, illetve a napi rutin, mint a fogmosás. Néhány szórakoztató módon dolgozni a következő tevékenységek játszanak utánzás dalok és játékok mialatt elemeket a fejét, térd és láb, és felkérte a gyermek próbálni is. A zene és a vizuális van egy nagy támogatást küzd, hogy kisgyermek függetlenségét. Szokásos grafikonok támogatják függetlenségüket, miközben a felnőttek, hogy a napos mozgó fennakadás nélkül.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Három éves gyerekek kezdi megérteni nehezebb árnyalatok nyelvet, mint a elöljárószók „a”, „a” és „az”. Azt is, hogy jobban megértsük a különböző érzéseket. Társadalmilag, tanulnak megmutatni szeretet és aggodalom egy barát, és hogyan kell felváltva játékok. Vizuális emlékeztetők hasznos lehet gyakorolni ezeket a képességeket, mint például a rajzfilm arcok, hogy megváltoztassa a érzik magukat, és érezte, diagramok a különböző érzelmek kifejezésére saját maguk vagy a barátaik.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Használja az üres arcra nyomtatható játszani a gyerekek érzelmekről vagy arcvonásait. Használata play-tészta vagy kinyomtatott képeket, kérdezzük a gyermekeket, hogy boldog / szomorú / mérges / frusztrált / stb. arcok. Akkor beszélhetünk egy időben úgy érezte, hogy így, és hogyan kezelte.
Vannak több lehetőséget nyomtatás Storyboard That, így lehet választani, mi a legjobb az Ön és gyermeke.
Amikor egy gyermek négy éves, kezdenek mesélni, bár lehet, hogy nem egyértelmű eleje, közepe és vége. Ők is még a tanulás, hogy megkülönböztesse a valódi és színlelt, így ezek a történetek is kap nagyon érdekes! Segítsen kreatív gyerekek (vagy a csendes gyerek, vagy bármely gyerekek, tényleg) tudják elmondani képek segítségével, akár kézzel rajzolt vagy egy gyermekbarát platform, közben írjuk le a szavakat mondani a saját történetét. Akkor is működik szekvenálás keverésével fel képeket eleje, közepe, és vége, és azt kérdezi, hogy a gyermek rendezhetjük őket.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Öt, gyerekek mondják egyszerű történeteket teljes mondatokat. Társadalmilag akarnak tetszeni, és mint a barátok, így extra fontos modellezésére pozitív nyelv és kapcsolja figyelembe. Húzza ki azokat a vizuális hordozókon emlékeztetőt viszont figyelembe, rutin, és a szabályokat.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Képek segítse a gyermekek, különösen a gyermekek, illetve a sajátos nevelési igényű, tanulni / gyakorlat nyelvi és szociális készségek. Azzal, hogy teljesítik a gyermek a jelenlegi szinten, fejlődésük támogatásáról kreatív, megnyerő beavatkozások, ezek a képességek lehet termeszteni, és bővíteni kell használni a mindennapi helyzetekben. Ne feledje, hogy játszani és szórakozni a készségek és lesz is.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A nyelvtudás jelentős hatással lehet a szociális készségekre. A hatékony kommunikáció képessége, a megfelelő hangnem és testbeszéd, valamint mások nézőpontjainak megértése az erős szociális készségek kulcsfontosságú összetevői. Az erős nyelvtudással rendelkező tanulók jobban felkészültek arra, hogy kifejezzék magukat, kapcsolatokat építsenek ki és sikeresen eligazodjanak a társadalmi helyzetekben. Másrészt a gyenge nyelvtudással rendelkező tanulók nehézségekkel küzdenek a kommunikációval, nehezen tudnak barátkozni, és megtapasztalhatják a társadalmi elszigeteltséget. Ezért a nyelvi készségek fejlesztése kritikus eleme a pozitív szociális készségek fejlesztésének.
A tanárok alapvető szerepet játszanak abban, hogy segítsenek a diákoknak nyelvi és szociális készségeik fejlesztésében. Egyes hatékony stratégiák közé tartozik a tanulók ösztönzése az órai megbeszéléseken való részvételre, visszajelzés a kommunikációs stílusukról, új szókincs bevezetése és a pozitív társadalmi interakciók modellezése. A tanárok olyan támogató osztálytermi környezetet is létrehozhatnak, amely értékeli a nyílt kommunikációt és együttműködést, és lehetőséget biztosít a diákok számára, hogy csoportokban vagy párokban dolgozzanak együtt. Ezenkívül a tanárok beépíthetik tantervükbe a szociális és érzelmi tanulási (SEL) tevékenységeket, amelyek segíthetik a tanulókat olyan fontos szociális és kommunikációs készségek fejlesztésében, mint az empátia, az aktív hallgatás és a konfliktusmegoldás. E stratégiák használatával a tanárok segíthetnek a tanulóknak nyelvi és szociális készségeik fejlesztésében, ami erősebb kapcsolatokat, jobb kommunikációt és nagyobb tanulmányi sikert eredményez.
A szülők és a gondozók kritikus szerepet játszhatnak gyermekeik nyelvi és szociális készségeinek fejlesztésében. Egyes hatékony stratégiák közé tartozik, ha arra ösztönzik gyermekeiket, hogy vegyenek részt beszélgetésekben, olvassanak könyveket, hallgassanak zenét, játsszanak másokkal, és keressenek szociális lehetőségeket. A szülők és a gondozók maguk is modellezhetik a pozitív szociális interakciókat és a kommunikációs készségeket, mivel a gyerekek gyakran mások megfigyelésével és utánzásával tanulnak. Szintén fontos, hogy a szülők és a gondozók lehetőséget biztosítsanak gyermekeik számára a különböző kultúrájú és hátterű egyénekkel való interakcióra, ami elősegítheti az empátia és a perspektíva-alkotási készségek fejlesztését. Ezen túlmenően, ha dicsérik és bátorítják gyermekeik fejlődését, az növelheti önbizalmukat és motivációjukat, hogy továbbra is fejlesszék nyelvi és szociális készségeiket. E stratégiák használatával a szülők és a gondozók segíthetnek gyermekeiknek olyan kritikus nyelvi és szociális készségek kialakításában, amelyekre szükségük van a tanulmányi, társadalmi és életbeli sikerhez.
A tanulók szociális szorongással, önbizalomhiánnyal, nyelvi különbségekkel, kulturális akadályokkal és kommunikációs zavarokkal küzdhetnek. Fontos azonosítani ezeket az akadályokat, és támogatást és forrásokat biztosítani a gyermekek leküzdéséhez.