Társadalmi Történetek Kisgyermekeknek: Kisgyermekek, Óvodások, Óvodások és Általános Iskolások

Bobby majdnem három éves. Barátságos, aktív és élvezi a játékot barátaival az óvodában. Bobbynak gyakran problémái vannak a rutin változásaival. Szülei úgy döntöttek, hogy ezen a nyáron Izraelbe költöznek, de nem tudják, hogyan kell elmondani Bobby-nak, és hogyan segítsen neki a nehéz átmeneten az egyetlen otthonától, amelyet valaha ismert.

Nagy átmenet vagy kihívást jelentő tevékenység megközelítésekor gyakran javasolok egy társadalmi történetet, amely elősegíti egy ötlet bevezetését, miközben nyelvet és támogatást nyújt. A társadalmi történeteket eredetileg az autizmus spektrumzavarban szenvedő gyermekek számára fejlesztették ki , hogy oktatást és nyelvet biztosítsanak a társadalmi interakcióhoz, akiknek egyébként nehezen tudtak navigálni. Bár ez volt a kezdeti cél, hasznos eszköznek találom őket, hogy támogassák minden gyermeket.

Ha a gyermek nevével egyénre szabott történetet készít, talán akár egy képet, vagy valaki, aki úgy néz ki, mint rájuk nézve, automatikus felvételi és tevékenységi tulajdonjogot biztosít számukra! Legyen szó egy új ötletről, például egy másik országba költözésről vagy kihívást jelentő tevékenységről, például felváltva, a társadalmi történetek személyre szabott nyelvet biztosítanak, és arra szólítják fel, hogy a szülők és az ápolók visszatérjenek a folyamatos megerősítés biztosításához.

Bobby szülei és én együtt dolgoztunk egy társadalmi történet létrehozásában a Storyboard That mozgalomról. Magyaráztam, hogy egyszerű képeket és szavakat válogatunk, így Bobby számára könnyű visszaemlékezni a történet átmondására. Bobby egyszerű képek és egyértelmű nyelv használatával képes lesz „elolvasni” a könyvet önmagában vagy egy szülővel. Az egyszerű képek lehetővé teszik Bobby számára, hogy a kép részleteinek helyett az ötletre összpontosítson. Az egyértelmű nyelv lehetővé teszi Bobby számára, hogy könnyen visszaemlékezzen a történetre, és a megadott nyelvet használja annak megbeszélésére, hogy mit érez, vagy mi következik. A történetet rövidnek akartuk tartani, így könnyű lenne róla beszélni és visszaemlékezni. Hat lépésre osztottuk mozgásuk egyes részeit, a pozitív megfogalmazásra összpontosítva, hogy megőrizzük az optimista kilátásokat.

Akkor a szórakoztató rész! Olyan karaktereket terveztünk a Storyboard That úgy néznek ki, mint a családtagok, a „másolás” eszközzel, hogy következetesek maradjanak, és gyorsan átkerüljék a következő cellába. A keresősáv segítségével Bobby kedvenc játékait (vörös kocsi és kitömött medve) kerestük a dobozokba. A gyermekek valódi személyre szabásának és a változásokra való felkészültségének elősegítésére szolgáló további lehetőségek közé tartozik az új otthonuk vagy városuk fényképei. Storyboard That fel saját képeit a Storyboard That hogy felhasználhassa azokat a történeteiben is.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

A társadalmi történet utolsó lépése a mindennapi rutinba való beépítés. Annak érdekében, hogy a gyermek megértse az új eseményt, vagy megváltoztassa a viselkedését, a konzisztencia kulcsfontosságú. Ha a napi rendszerességgel talál időt a történet elolvasására, akkor lehetősége van megbeszélni a tevékenységet, támogatást nyújtani és megerősíteni a várt magatartást. Az is hasznos, ha hagyja el a fizikai történetet egy gyermek számára, hogy saját magának fedezze fel. Csakúgy, mint a felnőttek, egyes gyermekek verbálisan tanulnak, mások vizuálisan is. Fontos, hogy minél több hozzáférést biztosítsunk számukra a történethez. Kihúztam a történetet Bobby családjának és lamináltam őket. Anya és apa másolatot adott az óvodájának is, tehát a történet és a nyelv változatlan marad - nem számít, ki beszél vele!

Az egyes történetek nagyszerű eszköz, ám néha a gyerekek egy csoportja (vagy egy egész osztály!) Nehézségeket okoz a tevékenységekkel. Nemrég írtam egy társadalmi történetet egy óvodai tanárral, aki csalódott volt a megosztás hiányáról az osztálytermében. Egy adott név használata helyett, mivel az összes gyerek szereti a szuperhősöket, úgy döntöttünk, hogy elkészítünk egy történetet a „szuper megosztókról”. Ez a nyitott címke lehetővé teszi az osztály minden gyermekének, hogy részt vegyen és megmutassa, mennyire szuper megosztó. A tanár még külön szuperhős matricákat kapott megerősítésre, amikor hallja, hogy egy gyermek használja az általunk írt történet kifejezését, vagy „szuper megosztó” pillanatot lát.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Sok online forrás található, ha inspirációt keres (lásd az alábbi listát) a társadalmi történet elindításához. Ne felejtse el néhány kulcsfontosságú alapelvet írása közben:

• Tartsa a nyelvet egyszerűen az ismétlés és a visszahívás elősegítése érdekében.

• Tartsd életképes és egyértelmű képeket, hogy a gyerekek ne kerüljenek bele a részletekbe.

• Tartson optimista és pozitív hangzást. A „ne nyomja meg” helyett próbálja meg „a kezünket a testünkön tartjuk”.

• Tartsd röviden!

• Tegye a másolatokat elérhetővé a gyerekek számára, hogy egész nap felfedezzék.

• Építsen időt a rutinba, hogy minden nap áttekintse a történetet.

A társadalmi történetek remek módja annak, hogy új ötleteket, tevékenységeket vagy megoldásokat vezessenek be a nehéz viselkedéshez. Használja az individualizált történeteket következetesen, és figyelje a szocialista viselkedés, az új nyelv és az új ötletek megjelenését!

A közelebbi megtekintéshez kérjük, olvassa el az összes közösségi cikkünket:

További társadalmi történetforrások

• https://www.naeyc.org/files/tyc/file/TYC_V4N1_BriodyMcGarry.pdf
• https://www.autismspeaks.org/family-services/personalized-stories
• https://leader.pubs.asha.org/article.aspx?articleid=2280123
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Gyakran ismételt kérdések a kisgyermekek társadalmi történeteiről

Hogyan segíthetnek a társadalmi történetek az autista tanulóknak?

A társadalmi történetek hasznára válhatnak az autista tanulóknak, ha vizuális segédeszközöket biztosítanak számukra, amelyek segítenek megérteni a társadalmi helyzeteket és megfelelően reagálni. A társadalmi történetek egyszerű nyelvezetet, képeket és konkrét példákat használnak, hogy segítsenek az autista tanulóknak megismerni a társadalmi jeleket, a társadalmi elvárásokat és a szociális viselkedést. A társas történetek olvasásával és gyakorlásával az autista tanulók szociális készségeket fejleszthetnek, és csökkenthetik a szorongást a társas helyzetekben, ami jobb kommunikációt és szociális interakciót eredményez társaikkal.

Milyen gyakori témákkal foglalkoznak a társadalmi történetek?

A társadalmi történetek sokféle témát ölelhetnek fel, mint például a személyes higiénia, a barátkozás, a megosztás, a felváltva, a kedvesség, a szorongás kezelése és az érzelmek megértése. A tanárok és a szülők társas történeteket hozhatnak létre diákjaik sajátos igényei alapján.

Hogyan építhetik be a tanárok a társadalmi történeteket óraterveikbe?

A tanárok többféleképpen is beépíthetik a társadalmi történeteket óraterveikbe. Használhatnak előre elkészített közösségi történeteket, amelyek online elérhetők, például Storyboard That webhelyén, vagy létrehozhatnak saját magukat vizuális segédeszközök és egyszerű nyelvezet segítségével, hogy megcélozzák az általuk kezelni kívánt konkrét szociális készségeket vagy viselkedéseket. A társasági történetek felhasználhatók délelőtti találkozók, kiscsoportos oktatások vagy a tanulókkal folytatott egyéni foglalkozások részeként. A tanárok a társadalmi történeteket is felhasználhatják a pozitív viselkedés megerősítésére, az empátiára, vagy arra, hogy segítsenek a tanulóknak megbirkózni a kihívásokkal teli helyzetekkel. A társadalmi történetek óraterveikbe való integrálásával a tanárok segíthetnek az autista tanulóknak szociális készségek fejlesztésében, viselkedésük javításában és önbizalom növelésében.