Ha ezt a tanulókhoz rendeli, másolja a munkalapot a fiókjába, és mentse. Feladat létrehozásakor csak válassza ki sablonként!
Az óravázlatok megmutatják, hogy a tanár mit szándékozik tanítani, hogyan fogja azt tanítani, és hogyan értékeli a tanulók tanulását. Az óraterv iskolánként, témánként, tanáronként eltérő lehet.
Minden tanárnak szüksége van óratervekre. A formális óraterveket gyakran megosztják az adminisztrátorokkal, és szabványokat, tanulói tanulási vagy teljesítménycélokat, módosításokat és formatív értékeléseket igényelhetnek. Hozzon létre egy óraterv sablont, amely megfelel az iskolájának.
Óraterv vagy óraterv sablon készítéséhez válasszon sablont fent! Miután belépett a Storyboard Creatorba, kattintson a sablon egyes elemeire, hogy igényeinek megfelelően módosítsa azokat. Ha végzett, nyomja meg a "Mentés és kilépés" gombot! A munkalapot azonnal kinyomtathatja, vagy egyszerűen megőrizheti a storyboard könyvtárában, amíg készen nem áll a használatra.
Boldog alkotást!
Az óraterv egy részletes vázlat vagy útmutató, amelyet a tanárok használnak egy adott leckére vagy egységre vonatkozó oktatási tevékenységeik felépítéséhez és megszervezéséhez. Tartalmazza a célokat, a tanulási eredményeket, az oktatási stratégiákat, az értékelési módszereket és az óra során felhasználandó forrásokat.
Óraterv megírásához először is világosan meghatározza a céljait és a kívánt eredményeket. Ezután határozza meg azokat az oktatási tevékenységeket, anyagokat és értékelési módszereket, amelyek összhangban vannak ezekkel a célkitűzésekkel. Szervezze a tervet szakaszokba, például bevezetés, oktatási tevékenységek, irányított gyakorlat, önálló gyakorlat és értékelés. Végül tekintse át és finomítsa tervét, hogy megbizonyosodjon arról, hogy jól strukturált és hatékony.
A jó óraterv az, amelyik jól szervezett, világos és igazodik a tanulási célokhoz. Tartalmaznia kell vonzó és interaktív oktatási stratégiákat, amelyek megfelelnek a különböző tanulási stílusoknak. A jó óraterv olyan értékelési módszereket is tartalmaz, amelyek felmérik a tanulók megértését, és lehetőséget biztosítanak a reflexióra és a visszajelzésre. Ezenkívül elég rugalmasnak kell lennie ahhoz, hogy alkalmazkodjon az egyes tanulók igényeihez és az osztálytermi környezethez.
