"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
Ebben a feladatban a diákok azonosítására témát , és támogatja a témát bizonyítékokat a szöveget.
Tovább téma Huckleberry Finn kalandjai a barátság. Huck és Jim elkötelezett egymást segítve és nézd meg egy másik mozognak lefelé a folyón, és ne elkülönítését. Jim kéri Huck „egy igaz barát.” Huck és Tom Sawyer is szoros barátságot. Huck és Tom dolgozzon ki egy komplex tervet Jim. Ezek véghez a tervet, és javítani, ha szükséges, még akkor is, ha azok közel lebukás. Jim bemutatja a barátság felé Tom is. Ahelyett, hogy megszökjön, Jim marad, hogy segítse az orvost a megtakarítás Tom, aki már lelőtték a borjú.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetírót, amely azonosítja a Huckleberry Finn kalandjai ismétlődő témáit. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Határozza Téma (k) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. | Néhány téma megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy nincs értelme a történetet. | Nincs téma megfelelően azonosították. |
| Határozza Jelölés (ek) | Minden szimbólum helyesen objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. | A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hibásan azonosított jelentős szimbólumok. | Nem szimbólumokat megfelelő azonosítását. |
| Határozza Motif (ek) | Minden motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányzik vagy hibás. | Nem motívumok megfelelő azonosítását. |
| Példák | Minden példák is alátámasztják az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. Leírások világosan elmagyarázza, hogy a példák csatlakozni a szélesebb körű témák, szimbólumok és motívumok. | A legtöbb példa illeszkedjen az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. A legtöbb leírások próbálja megmagyarázni, hogy a példák csatlakozni a szélesebb körű témák, szimbólumok és motívumok. | A legtöbb példa nem illeszkednek az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. A leírások nem tisztázott. |
| Ábrázolás | Storyboard sejtek világosan mutatják témáival kapcsolatban, szimbólumok és motívumok és segíteni a megértést. | A legtöbb storyboard sejtek segítenek megmutatni a témák, szimbólumok és motívumok, de néhány storyboard sejteket nehéz megérteni. | Storyboard sejtek nem segít megérteni a témák, szimbólumok és motívumok. |
Ebben a feladatban a diákok azonosítására témát , és támogatja a témát bizonyítékokat a szöveget.
Tovább téma Huckleberry Finn kalandjai a barátság. Huck és Jim elkötelezett egymást segítve és nézd meg egy másik mozognak lefelé a folyón, és ne elkülönítését. Jim kéri Huck „egy igaz barát.” Huck és Tom Sawyer is szoros barátságot. Huck és Tom dolgozzon ki egy komplex tervet Jim. Ezek véghez a tervet, és javítani, ha szükséges, még akkor is, ha azok közel lebukás. Jim bemutatja a barátság felé Tom is. Ahelyett, hogy megszökjön, Jim marad, hogy segítse az orvost a megtakarítás Tom, aki már lelőtték a borjú.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetírót, amely azonosítja a Huckleberry Finn kalandjai ismétlődő témáit. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Határozza Téma (k) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. | Néhány téma megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy nincs értelme a történetet. | Nincs téma megfelelően azonosították. |
| Határozza Jelölés (ek) | Minden szimbólum helyesen objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. | A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hibásan azonosított jelentős szimbólumok. | Nem szimbólumokat megfelelő azonosítását. |
| Határozza Motif (ek) | Minden motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányzik vagy hibás. | Nem motívumok megfelelő azonosítását. |
| Példák | Minden példák is alátámasztják az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. Leírások világosan elmagyarázza, hogy a példák csatlakozni a szélesebb körű témák, szimbólumok és motívumok. | A legtöbb példa illeszkedjen az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. A legtöbb leírások próbálja megmagyarázni, hogy a példák csatlakozni a szélesebb körű témák, szimbólumok és motívumok. | A legtöbb példa nem illeszkednek az azonosított témák, szimbólumok és motívumok. A leírások nem tisztázott. |
| Ábrázolás | Storyboard sejtek világosan mutatják témáival kapcsolatban, szimbólumok és motívumok és segíteni a megértést. | A legtöbb storyboard sejtek segítenek megmutatni a témák, szimbólumok és motívumok, de néhány storyboard sejteket nehéz megérteni. | Storyboard sejtek nem segít megérteni a témák, szimbólumok és motívumok. |
Ösztönözze a kritikus gondolkodást, hogy vezetett osztályvita során a diákok megosszák és elemezzék a kulcsfontosságú témákat, mint például a csalás és a barátság, a regényből. Ez segít a diákoknak összekapcsolni az ötleteket és elmélyíteni megértésüket.
Írjon olyan kérdéseket, amelyek arra ösztönzik a diákokat, hogy mélyebben gondolkodjanak, például „Miért használna Huck csalást?” vagy „Hogyan alakítja a barátság Huck és Jim útját?” Ez támogatja a hallgatók által vezetett kutatást a főbb ötletekről.
Ossza fel az osztályt kis csoportokra, hogy megvitassák a kérdéseket. Ez lehetővé teszi, hogy minden tanuló részt vegyen és megossza gondolatait támogató környezetben.
Kérje meg a diákokat, hogy idézzenek konkrét passzusokat a könyvből, amelyek alátámasztják nézeteiket az egyes témákban. Ez segít nekik gyakorolni a közeli olvasást és megerősíti érveiket.
Hívja meg minden csoportot, hogy mutassák be témaelemzésüket és támogató bizonyítékaikat. Ez elősegíti a együttműködő tanulást és több nézőpont megértését.
A fő témák a Huckleberry Finn kalandjaiban közé tartozik a csalás — ahol a szereplők trükköket használnak céljaik eléréséhez — és a barátság, melyet Huck, Jim és Tom Sawyer között szoros kötelék mutat be.
A csalás a regény egyik fő témája. Huck hamisítja saját halálát, hogy megszökjön a fogságból, álcázza magát információgyűjtéshez, és a Király és a Herceg úgy tesznek, mintha örökösök lennének, hogy ellopjanak egy vagyont. Ezek a cselekedetek megmutatják, hogyan használják a szereplők a trükköt a túléléshez vagy a saját céljaik eléréséhez.
A barátság központi szerepet tölt be a történetben. Huck és Jim megvédik egymást, és együtt haladnak lefelé a folyón. Hűségük és bizalmuk hangsúlyozza a valódi társaság értékét a kihívások leküzdésében.
Legyenek a diákok készítenek storyboardot, amely azonosítja és ábrázolja a könyv fő témáit, például a csalást vagy a barátságot. Minden cellának tartalmaznia kell egy példát a könyvből, rövid leírással alatta.
A diákok kereshetnek konkrét példákat és idézeteket a szövegben, ahol a témák, mint a csalás vagy a barátság, megjelennek — például, amikor Huck hamisítja a halálát, vagy amikor Jim segít Hucknak és Tomnak. Ezek idézése segít megerősíteni az ő értelmezésüket a regény üzeneteiről.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár