My students' reactions after reading "The Necklace" always excites me! When the students realize, at the end, that the necklace is fake, I usually get a riot of hypothetical questions. One of these questions is always, “Why didn't she tell the woman she lost the necklace in the first place?!” Just like a good piece of gossip, short stories are notorious for stimulating readers, and keep us questioning.
The story is set in Paris in the 1880s. The protagonist Mathilde Loisel, a young middle-class woman, and her husband, a modest clerk, are invited to a prestigious ball. Mathilde, being very vain, complains to her husband that she cannot go without a new dress and some jewelry. To appease her, her husband gives her money he had been saving so she can buy a dress. However, she still feels poor without a bauble to wear. Thinking quickly, she goes to a wealthy friend, Mme. Forestier, to borrow a necklace.
At the ball, Mme. Loisel is a success, and has the evening of her life. Her happiness dissipates when she realizes she has lost the necklace. The couple struggles to find it to no avail. They are forced to replace it with an identical looking piece, so expensive that they'll have to work ten years to pay it off. Mme. Loisel runs into her friend at the market years later, and finds out that the necklace was fake - merely costume jewelry.
Olvassa el figyelmesen a történetet a tanulókkal. Magyarázza el a novellában használt minden szó és szimbólum jelentését! Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el még egyszer otthon a történetet, emeljék ki a fontos pontokat, és sorolják fel a felmerülő kérdéseket.
Kezdje azzal, hogy feltesz néhány nyitott kérdést a tanulóknak, amelyek irányított beszélgetéshez vezethetnek. Emlékeztesd a tanulókat a részvételre, és amennyire csak lehetséges, mondják el véleményüket. Ezután térjünk át a hallgatók korábbi kérdéseire. Ez a folyamat tisztázza a diákok fejében lévő zavart.
A történet és a szereplők indítékainak jobb megértése érdekében kérje meg a tanulókat, hogy végezzenek kutatást a történetben bemutatott témákkal kapcsolatban. Kutatást végezhetnek a társadalmi besorolással és az elbűvölő ruhák viselésének jelentésével kapcsolatban az 1880-as években egy bálban.
Segítse a tanulókat abban, hogy kapcsolatot teremtsenek a regényben szereplő ötletek és szereplők és a lehetséges valós forgatókönyvek között. Beszéljen a történet üzenetének alkalmazhatóságáról a modern világban. Beszéljétek meg, hogyan tesznek még ma is az emberek úgy, mintha növelnék társadalmi osztályukat.
Adjon a tanulóknak házi feladatokat, amelyekben értékelniük kell a narratíva jelentőségét és azt, hogy az hogyan kapcsolódik saját életükhöz, például naplóírást, esszéket vagy csoportos beszélgetéseket.
A nyaklánc az anyagi javak, a jólét és a jó megjelenés utáni vágyat képviseli. A narratíva kulcsfontosságú összetevője, Mathilde kívánságainak valószerűtlen természetét szimbolizálja. Ez azt a vágyat is tükrözi, hogy drágának és fényűzőnek tűnjön mások szemében.
A narratíva olyan kérdéseket vizsgál, mint a fogyasztás, a büszkeség, a becstelenség, a döntések eredményei, és az a felfogás, hogy az igazi öröm belülről fakad. A történet egyik fő témája az irónia. Ezt az iróniát tükrözi a történet vége és azok a következmények, amelyekkel Mathilde-nak szembe kell néznie tettei miatt.
Az irónia bővelkedik az elbeszélésben, különösen a megdöbbentő következtetés miatt. Az ékszerek, amelyeket Mathilde és férje annyi időt és pénzt töltenek a cserével, hamisítványnak bizonyul, ami rávilágít kínos helyzetük kegyetlen iróniájára.
Egy pazar bálon Mathilde szeretne divatosabbnak és gazdagabbnak tűnni, ezért kölcsönkéri a nyakláncot. Le akar nyűgözni a többi látogatót, mivel nem elégedett egyszerű életével és szerény hátterével.