Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozása révén forgatókönyveket, amely arra kéri a diákokat, hogy Tone, szóhasználat, Képek, stílus és téma. Ez a tevékenység az úgynevezett TWIST (betűszó, az irodalmi elemek). A TWIST , a diákok összpontosítani egy adott bekezdés vagy néhány oldal, hogy mélyebben a szerző jelentését.
Bármely bekezdésében „Az ördög és Tom Walker” hallgatók megvizsgálják, ábrázolják, magyarázza, és megjósolni, hogy mi fog történni a történet, miközben egyre jó ötlet a hang a történet.
„Legyen az a koponya egyedül!” Mondta egy rekedtes hang. Tom felemelte szemeit, és meglátta a nagy fekete ember ül szemben vele, a csonkot egy fa. Ő rendkívül meglepett, amelynek sem hallott sem látott senkit megközelítés; és ő még zavarba, hogy megfigyeljük, valamint a gyűjtése homályban lehetővé tenné, hogy az idegen nem volt sem néger, sem az indiai. Igaz volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopott, és kormosan korommal, mintha ő már megszokta, hogy fáradságos között a tüzek és tűzhelyek. Volt egy sokk durva fekete haj, állt ki a fejéből minden irányban, és szült egy fejszét a vállán. Ő dühösen egy pillanatra Tom egy pár nagy vörös szemek.
| T |
TONE | Meglepett, meghökkenve megfigyelése: Tom meglepődött, mert egyedül az erdőben, és nem számított, hogy bárki, különösen valaki annyira ritka keres. |
|---|---|---|
| W |
szóhasználat | Mogorva, homály, nem láttam, fekete, idegen, Dingy, kormosan, Korom, Shock. |
| én |
KÉPEK | „... volt öltözve egy durva félig indiai ruhában, és volt egy piros öv vagy szárny swathed kerek testét; de az arca nem volt sem fekete, sem a réz-színű, de napbarnított és kopottas ...” |
| S |
STÍLUS | Az elbeszélő használ különleges képekkel és leírás szemléltetésére idegen a közönség. |
| T |
TÉMA | A narrátor beszél az idegen, mint egy jelenés, és elhelyez egy szörnyű ismerős a figura, aki az ördög. Ismerve Tom fukar módon, és a találkozás ez a szám, az olvasó számára kiderül, hogy Tom eladja a lelkét az ördögnek a gazdagság. |
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Végezze el a TWIST elemzés a kiválasztás „Az ördög és Tom Walker”. Ne feledje, hogy TWIST jelentése Tone, szóhasználat, képek, stílus, téma.
Évfolyam 9-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Próza analízis TWIST
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 27 Points | Kezdet 22 Points | Próbáld Újra 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Elemzés | Minden szempontból TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A hang (ok) / megfelelően azonosították, és elmagyarázta, és bizonyítékok támasztják alá. A szóhasználat használ egészséges mintát szavakat a részlet, hogy a betöltött jelentésű, egyesületek, vagy érzelmi hatást. A kiválasztott képek kiemeli érzékelik benyomások által létrehozott író és jelzi a szerző hozzáállása, vagy idézi egy adott reakcióban az olvasó. A szerző stílusa tárgyaljuk figuratív nyelv, a szempontból, irodalmi módszerekkel, írásjelek, stb téma azonosított kiemeli értelmében a folyosón, és betekintést nyújt, és olyan bizonyítékok támasztják alá a szöveget. | A legtöbb vonatkozásai TWIST elemezzük alaposan és átgondoltan. A megvitatása szempontok, a hallgató, hogy elfelejtette kulcsfontosságú bizonyítékokat, vagy lehetnek nem tisztázott az elemzésbe. A diák azt mutatja, alapvető ismereteket az egyes részein a betűszó, de lehet, hogy nem alkalmazza azokat teljes mértékben a kiválasztott szakasz. | A legtöbb szempontból a TWIST vannak ellátva alapvető bizonyítékokat és idézetek a folyosón. A hallgató képes lehet meghatározni azokat az elemeket, de ezt nem tudja megmagyarázni őket teljesen, vagy felfedi betekintést. A vita kezdetleges és / vagy tűnhet rohant. | Néhány aspektusát TWIST hiányzik vagy túl kevés ahhoz, pontszám, vagy a legtöbb szempontjai TWIST hibásak. A hallgató nem tesz kísérletet, hogy felfedje betekintést az elemzését. |
| Ábrázolások | Az ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a hallgató töltött sok időt, a kreativitás, és erőfeszítést gondosan ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, vagy adjon egy érdekes, kreatív, vagy éleslátó vizuális elem értelmezése a folyosón. Nyilvánvaló, hogy a diák tartózkodott a feladatot, és tegye időt és energiát a ravaszkodó minden művészi ábrázolása. | A legtöbb ábrázolások minden aspektusát TWIST pontosak a folyosón, de minimális. Lehet, hogy néhány pontatlanságot vagy bizonyíték arra, hogy a hallgató tévedt a feladathoz. A hallgató nem sok figyelmet a részletekre ravaszkodó minden ábrázolás, és előfordulhat, hogy bizonyítékot rohanó vagy korlátozott erőfeszítést. | Néhány ábrázolások minden aspektusát sodratú pontatlan, hiányzó, vagy túl korlátozott pontszámot. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem tesz egy csomó időt, erőfeszítést és a kreativitás ravaszkodó minden művészi ábrázolása. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Jeleníti meg az irányítást nyelvtan, a használat, és a mechanika. Mutatja óvatos lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Tartalmaz néhány hibát nyelvtan, a használat és a mechanika. Bemutatunk néhány lektorálás. | Ötletek vannak rendezve. Hibákat tartalmaz nyelvtani, használat és mechanika, amelyek zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. | Túl sok hibát nyelvtan, a használat és a mechanika; (És / vagy) hibák súlyosan zavarják a kommunikációt. Hiányát mutatja lektorálás. |
