"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
A történet főszereplője, Sam, csak fiatal tinédzser, amikor úgy dönt, hogy egyedül él az erdőben, amelyet régen a családja birtokol. Amikor Sam elhagyja New Yorkot, csak egy tollkést, 40,00 dollárt, zsinórgömböt és baltát hoz magával. Ezekkel a dolgokkal, a könyvtárhoz való hozzáféréssel és néhány másik segítségével Sam korlátlanul képes túlélni a pusztában. Ehhez a feladathoz a hallgatók elkészítik a „pusztai túlélés brosúráját”, amelyet Sam Gribley írt . Mindegyik oldalon 4 olyan dolog részleteit tartalmazza, amelyeket Sam tett az életben maradás érdekében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Készítsen pusztai túlélési brosúrát a Saját oldalam a hegyhez című könyvhöz.
Diákutasítás:
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Brosúrák
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
A történet főszereplője, Sam, csak fiatal tinédzser, amikor úgy dönt, hogy egyedül él az erdőben, amelyet régen a családja birtokol. Amikor Sam elhagyja New Yorkot, csak egy tollkést, 40,00 dollárt, zsinórgömböt és baltát hoz magával. Ezekkel a dolgokkal, a könyvtárhoz való hozzáféréssel és néhány másik segítségével Sam korlátlanul képes túlélni a pusztában. Ehhez a feladathoz a hallgatók elkészítik a „pusztai túlélés brosúráját”, amelyet Sam Gribley írt . Mindegyik oldalon 4 olyan dolog részleteit tartalmazza, amelyeket Sam tett az életben maradás érdekében.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Készítsen pusztai túlélési brosúrát a Saját oldalam a hegyhez című könyvhöz.
Diákutasítás:
Évfolyam 4-6
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi
A Tevékenység Típusa: Brosúrák
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A leírások világosak és legalább két mondatból állnak. | A leírások érthetők, de kissé homályosak. | A leírások nem egyértelműek, és nem legalább két mondatból állnak. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Ösztönözze a diákokat, hogy párokban vagy kis csoportokban dolgozzanak a való életbeli túlélési technikák kutatásában a könyvön kívül. Ez csapatmunkát fejleszt és bővíti túlélési stratégiák megértését.
Adjon minden csoportnak egy adott túlélési aspektust, például menedéképítés, étkeresés vagy elsősegély. Ez változatos információkat biztosít és fókuszban tartja a diákokat a témájukon.
Hagyja, hogy a csoportok gyors, vizuális bemutatásokat vagy posztert készítsenek kutatásuk összefoglalására. Ez megerősíti a nyilvános beszédet és segíti a társakat egymástól tanulni.
Kérje meg a diákokat, hogy legalább egy új, kutatott túlélési tippet foglaljanak bele saját brosúrájukba, forrásokat megadva, ahol lehet. Ez összeköti az irodalmat a való életbeli készségekkel és fejleszti a kutatási képességeket.
Vezessen osztálybeszélgetést vagy írásos feladatot a kutatott túlélési módszerek és Sam által alkalmazott stratégiák összehasonlítására a regényben. Ez mélyíti a megértést és ösztönzi a kritikus gondolkodást.
egy túlélő brosúra a My Side of the Mountain számára egy diák által készített projekt, amely leírja, hogyan éli túl Sam Gribley az erdőben, példák segítségével a könyvből. Tartalmaz túlélési tippeket, jeleneteket és utasításokat, mintha Sam tanítaná másokat.
négy mód, ahogyan Sam túlélte: egy menedék építése egy fa belsejében, saját étel keresése és fogása, egyszerű eszközök, például tollkések és fejsze használata, valamint könyvtári könyvekből és találkozott emberektől tanulás. Minden módszer bemutatja kreativitását és találékonyságát.
Kezdje egy cím és borítólap létrehozásával. Ezután írja le négy túlélési stratégiát, amelyet Sam használt, adjon bizonyítékokat a szövegből, és illusztráljon minden jelenetet. Írjon utasításokat, mintha Sam tanítaná másnak a túlélést.
A szövegből vett bizonyítékok használata biztosítja, hogy a brosúrája pontos legyen, és megmutatja, hogy megértette a My Side of the Mountain-t. Segít támogatni a leírásait valódi példákkal, így a projektje erősebb és hitelesebb lesz.
Minden oldalnak tartalmaznia kell egy leírást arról, hogyan élt túl Sam, egy illusztráció vagy jelenet, és utasításokat, amelyeket Sam hangján ír. Győződjön meg arról, hogy konkrét pillanatokat említ a könyvből az hitelesség érdekében.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár